哲学与宗教 类型
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106千字 字数
2023-07-01 发行日期
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主编推荐语

提升学前融合教育质量。

内容简介

本书系2022年度教育部人文社会科学研究项目《提升西南民族地区学前融合教育质量的路径及政策保障研究》（22XJC880014）的成果之一。

基于学前融合教育的发展背景和学前融合教育实验点的行动研究情况，本书从概论、入园篇、学习篇、常规篇、情绪篇、游戏篇、社交篇和生理篇这八个方面梳理了学前融合班级经营的实施要点和支持策略，不仅有循证依据和理论基础，还呈现了丰富的案例分析、视觉材料、评估检核表等经验总结，力求解决学前融合教育实践中的“堵点”“痛点”和“难点”。

本书适合学前融合教育工作者（包括幼儿园管理者、幼儿教师、巡回指导教师、特教教师、康复治疗师等）、特需幼儿的家长以及特殊教育等相关专业的孩子阅读参考。

目录

  • 版权信息
  • 内容提要
  • 前言
  • 第一部分 概论
  • 一、 什么是学前融合教育
  • 二、 什么是特需幼儿
  • 三、 如果孩子的能力很弱，去幼儿园融合的意义是什么
  • 第二部分 入园篇
  • 一、 孩子不喜欢上幼儿园，怎么办
  • 二、 孩子经常入园迟到，怎么办
  • 第三部分 学习篇
  • 一、 如何提升孩子的注意力
  • 二、 如何提升参照、模仿能力
  • 三、 如何通过参照、模仿提升生活自理能力
  • 四、 孩子对老师的指令没反应或不配合，怎么办
  • 第四部分 常规篇
  • 一、 安坐
  • 二、 排队
  • 三、 声音控制
  • 四、 午睡
  • 五、 户外活动
  • 六、 如厕
  • 七、 收拾玩具
  • 八、 进餐
  • 第五部分 情绪篇
  • 一、 在课堂上突然大笑
  • 二、 大声尖叫、自伤、攻击行为等
  • 三、 躺地、赖地
  • 四、 大声说话
  • 五、 对环境嘈杂声感到不安而情绪失控
  • 六、 拒绝在户外上课而情绪崩溃
  • 第六部分 游戏篇
  • 一、 区角游戏对儿童社会性发展的影响及策略
  • 二、 “制订区角游戏计划”知多少
  • 三、 提升儿童的区角游戏能力
  • 四、 游戏刻板
  • 五、 小组游戏困难
  • 六、 不愿意参与户外运动游戏
  • 七、 无法等待，要第一个玩游戏
  • 八、 破坏他人的玩具或游戏
  • 第七部分 社交篇
  • 一、 帮助孩子找朋友
  • 二、 建立恰当的社交对话模式
  • 三、 利用“动画片”助力儿童提升社交能力
  • 四、 社交方式不适当
  • 五、 主动社交动机弱
  • 六、 和同伴抢玩具
  • 七、 不会表达需求，不敢“争抢”
  • 八、 不会等待
  • 九、 故意破坏自己的成果
  • 十、 求助困难
  • 十一、 幼儿园防霸凌知多少
  • 第八部分 生理篇
  • 一、 警醒度如何影响儿童幼儿园生活适应
  • 二、 手舞足蹈、拍打手或手臂
  • 三、 不恰当的触碰、冲撞他人
  • 四、 过度拥抱、倚靠、推搡他人
  • 五、 捂耳朵
  • 六、 吃手工材料、咬玩具
  • 七、 乱扔东西
  • 八、 发呆或自言自语
  • 九、 上课吃手
  • 十、 来回跑动
  • 十一、 上课脱鞋
  • 十二、 幼儿园老师可以玩的感统活动
  • 第九部分 讨论与思考
  • 附录
  • 附录1： 学前融合App推荐
  • 附录2： 融合教育实践案例
  • 附录3： 幼儿园自理基础能力检核表（节选）
  • 附录4： 视觉材料集
  • 附录5： 视听动能力检核表
  • 参考文献
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出版方

上海交通大学出版社

上海交通大学出版社创建于1983年6月，上海交通大学电子音像出版社创建于2000年12月，由国家教育部主管，上海交通大学主办。上海交通大学出版社和电子音像出版社的办社宗旨是坚持为人民服务，为社会主义服务的根本方向，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，传播有益于经济和社会发展的科学技术和文化知识，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的精神，发挥学校的优势和特色，为教学和科研服务，为社会主义物质文明和精神文明服务。