教育 类型
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205千字 字数
2014-08-01 发行日期
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主编推荐语

高校英语教学需更注重输出，本书介绍输出型课堂教学。

内容简介

语言学习的最终目的是实际的应用，如果学习者只接受语言输入而无输出，便不能保证可理解输入假设的可行性。多年来，我国高校英语教学经历了一系列基础建设和改革发展，教学条件尤其是英语语言输入途径与输入量等问题有了显著改善，但教学效果仍不理想。在此背景下，MerrillSwain（1985）提出的输出假设开始引起我国外语界的注意，已有相当一部分研究者和教师以语言输出方面的说和写为切人点，探究和深化高校英语教学改革，以促进大学生英语交际能力的提高。《外语输出型教学与“形式协商”》旨在顺应这一改革的潮流，探讨如何在高校输出型课堂教学中有效开展外语的形式教学。

目录

  • 版权信息
  • 其他
  • 序
  • 前言
  • 第一章 语言输入假设之不足
  • 参考文献
  • 第二章 语言输出假设之兴起
  • 参考文献
  • 第三章 高校英语教学应侧重语言输出
  • 参考文献
  • 第四章 语言输出与注意
  • 参考文献
  • 第五章 语言输出与反馈
  • 参考文献
  • 第六章 语言输出与元语言功能——兼论语法知识教学的必要性
  • 参考文献
  • 第七章 假设检验、协商互动与纠错性反馈
  • 参考文献
  • 第八章 交互式教学中的输出
  • 参考文献
  • 第九章 交际策略的危机——兼论语言教学中形式与意义的平衡
  • 参考文献
  • 第十章 中介语发展与语言形式的控制
  • 参考文献
  • 第十一章 语言形式教学在几大外语教学法中的地位
  • 参考文献
  • 第十二章 从纯形式教学到聚焦形式教学
  • 参考文献
  • 第十三章 任务型教学和聚焦形式教学
  • 参考文献
  • 第十四章 外语输出型教学中的“形式协商”：认知理据及策略优势
  • 参考文献
  • 附录：重要术语说明
  • 后记
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出版方

暨南大学出版社

暨南大学出版社为“侨”而生，因“侨”而兴，砥砺卅五载，春华秋实，书香五洲，声教四海。始立以来，以“侨”为“桥”，厚植文化，秉承推动华文教育、服务教学科研、传承传播中华优秀传统文化的出版理念，着力华文教材、华侨华人研究、岭南文化研究、高校学术研究成果的出版，已累计出版各类图书7000余种，《中文》《汉语》等华文教材发行海外80多个国家和地区。