教育
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127千字
字数
2025-02-01
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主编推荐语
全面解析高考综合改革的实施成效、面临问题及其影响因素。
内容简介
本书尝试建基于对上海市新高考政策实施的实证调查，研究分析上海高考综合改革落地情况，归纳总结影响政策落地的因素，并结合量化与质性研究范式，运用多种研究方法，对各利益相关者行为所反映的影响因素与原因并进行分析与厘清。
本书以政策过程性评估的方式，分析利益相关群体对改革举措的态度差异、对事项的理解差异，研究发现影响政策实施成效的基本因素，为上海新高考改革政策的推进与完善提供参考借鉴。同时，以期以点带面，为在全国不同地区、更大范围内推进新高考改革政策，持续完善新高考制度，保障新高考改革目标的实现建言献策。
目录
- 版权信息
- 总序
- 前言
- 第一章 绪论
- 第一节 研究缘起
- 第二节 研究目的与意义
- 一 研究目的
- 二 研究意义
- （一）理论意义
- （二）实践意义
- 第三节 研究对象与方法
- 一 研究对象
- 二 研究方法
- （一）文献法
- （二）调查法
- （三）案例法
- 第二章 国内外研究综述
- 第一节 利益相关群体与新高考改革
- 一 学生与新高考改革
- （一）自主选择中的选科博弈
- （二）学生选择能力的缺失对政策目标达成的影响
- （三）学生学习压力实未减轻
- 二 高中与新高考改革
- （一）由统一授课转向走班教学
- （二）机会主义的教学安排
- （三）高中生涯教育的挑战
- （四）选科建议中的局限
- （五）教师工作量的增加
- 三 高校与新高考改革
- （一）对专业结构与专业生源的影响
- （二）综合素质评价信息的效用有待提升
- （三）高校人才培养模式亟待改革
- 第二节 国外部分国家的高校考试招生制度
- 一 国外部分国家高校考试招生制度的变迁
- （一）美国高校招生制度的历史变革
- （二）英国高校考试招生制度的历史变革
- （三）日本高校考试招生制度的历史变革
- 二 国外高校考试招生制度变迁的主要特征
- （一）“招考分离”：学生考试与高校招生相互独立
- （二）自主权与选择权的有机共存：高校与学生之间的双向选择
- （三）学生综合能力的侧重：注重过程性评价
- 第三章 高考改革的政策沿革与实践推进
- 第一节 我国高考改革政策的发展历程
- 一 我国高考改革政策的发展阶段
- 二 我国高考改革的核心要义
- （一）保障人民受教育权，扩大教育规模
- （二）规范招生考试程序，确保教育公平公正
- （三）坚持以生为本，开展科学多元评价
- 第二节 高考综合改革政策概述与实施推进
- 一 高考综合改革政策的内容和预期目标
- （一）“自助点餐”的施行：科目组合自主选，尊重学生个体差异
- （二）等级赋分制的运用：成绩计算保公平，学生摆脱“分分计较”
- （三）“两依据一参考”的呈现：招生录取重过程，探索多元综合评价
- 二 上海高考综合改革政策的改革举措
- （一）春季高考与外语一年两考
- （二）选考模式改革
- （三）综合素质评价
- （四）高考志愿填报与投档
- 三 上海高考综合改革的政策推进与完善
- （一）利益相关者的全力推进和配合
- 1 市政府高度重视、层层落实、稳步推进
- 2 主动宣传解读政策，确保利益相关者及时准确了解改革举措
- 3 开展过程性诊断，及时了解社会需求并建立政策反馈机制
- 4 建立考试评价保障机制，确保高考公平性和科学性
- （二）上海高考综合改革方案的整体设计与推进
- 第四章 高考综合改革政策实施的评估框架构建
- 第一节 高考综合改革政策评估的理论基础
- 一 公共政策评估理论
- 二 政策评估方法的构建
- 第二节 高考综合改革政策实施的评估路径
- 一 对高考综合改革政策开展过程性评估的必要性
- （一）是确保政策实现有效目标的重要途径
- （二）是巩固政策合理性、增强政策信心的重要手段
- （三）是及时发现关键问题、关键环节的重要步骤
- （四）是发挥先行试点政策作用的重要机制
- 二 高考综合改革政策评估的基本范式与实施路径
- （一）高考综合改革政策评估的基本范式
- 1 开展预研究
- 2 进行实地调研——对其他省市政策推进情况的了解
- 3 对改革过程中的经验总结——政策制定者的自评
- 4 组织座谈研讨
- 5 以问卷调查形式开展实施过程中效果评估
- （二）高考综合改革政策评估的实施路径
- 1 确立高考综合改革政策过程中评估的重点关注
- 2 确定评估调查的主要对象群体
- 3 确定评估工具并开展评估
- 4 形成调查结果和判断
- 第三节 上海高考综合改革政策实施的实证调查设计
- 一 问卷调查的基本情况
- （一）问卷设计与发放
- （二）问卷样本与回收
- （三）问卷信效度分析
- 二 访谈调查的设计和基本情况
- （一）高校教师线下座谈
- （二）高中教师线上一对一访谈
- 三 关于问卷调查结果呈现的若干说明
- 第五章 上海高考综合改革政策实施的评估
- 第一节 上海高考综合改革政策取得的积极成效
- 一 体现了教育公平和教育均衡
- （一）不同层次的高中学生对新高考改革的总体评价没有明显差异
- （二）不同家长学历的学生对新高考改革的总体评价没有明显差异
- （三）破除唯分数论的“一参考”体现了教育公平
- 二 促进了高中教育生态的重构
- （一）“走班制”成为高中日常教学组织形式
- （二）促进了高中职业生涯教育的发展
- 三 增加了利益相关者的选择权
- （一）春考等多一次考试机会的政策设计得到学生满意评价
- （二）选考模式的改革给予了学生一定的选择权
- （三）认可志愿填报与投档方式改革给予的“选择性”
- 四 综合评价的意义和价值得到广泛认同
- （一）对综合素质评价信息内容的全面性和真实性予以认同
- （二）认可综合素质评价信息纳入高考的意义与价值
- 五 给高校带来了新的发展机遇
- 六 利益相关者对改革逐渐接受和适应
- （一）高校录取分数线位序稳定、生源稳定
- （二）学生群体对改革逐渐适应
- （三）高中教师对改革所带来的教学变化逐渐适应
- 第二节 上海高考综合改革政策实施面对的问题
- 一 “一考定终身”的压力未有效降低
- （一）春招改革的受益面不大，各利益相关方对其成效评价不高
- （二）选择权的提升未增加“录取”机会
- 二 科目选考仍受到较强功利性的制约
- 三 综评信息的评价功能实现不足
- （一）学生关注度较低，对综合素质评价功能实现状况尚不满意
- （二）高中对综合素质评价信息的使用有高期待
- （三）高校在“参考”与“量化”之间处于两难
- 四 学生职业发展目标的弱化
- 五 高中存在被动的改革积极性
- 六 高校“生源”意识强于“改革”意识
- （一）高校对学生利益的关注相对较弱
- （二）高校有较强的保证生源的功利性
- （三）高校在人才培养和专业调整方面尚未积极响应新高考改革目标
- 七 学校的“价值判断”与“事实判断”分离
- 第六章 上海高考综合改革政策实施的影响因素与建议
- 第一节 高考综合改革政策实施效果的影响因素与启示
- 一 改革对“录取/生源”这一基本利益诉求的保证
- （一）学生以录取为价值取向
- （二）高中确保学生利益实现的学生本位取向
- （三）高校存在倾向保证生源的价值导向
- 二 改革对于学生评价全面、客观的科学性
- 三 改革举措对于学生的备考压力或选择焦虑
- 四 改革对于学生个性及未来发展的促进作用
- 五 学校教育教学对改革的响应
- 六 改革政策的受益面和实际应用
- 第二节 基于调查的结论与全面推进改革的建议
- 一 高考综合改革利益相关者的基本态度
- （一）学生是“直接”利益相关方
- （二）高中是“间接”利益相关方
- （三）高校表现为“非利益相关方”
- 二 基于利益相关者立场的高考综合改革政策建议
- （一）坚持立足国家统一考试，兼顾公平与弱势群体切身利益
- （二）明确综合评价改革优势，以多元招生模式达成“内外借鉴”
- （三）回应利益相关者的关切，以系统分析思维实现“上下联动”
- 结语
- 参考文献
- 中文文献
- 一 著作
- 二 期刊论文
- 三 报纸
- 四 政府文件
- 英文文献
- 致谢
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
