教育
类型
可以朗读
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154千字
字数
2016-12-01
发行日期
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主编推荐语
当代教学研究关注学习行为，推动课堂教与学变革。
内容简介
本书基于对当代教学研究最新进展和发展趋势的整体把握和透视，指出当代教学研究已呈现出关注学习行为的重大转向，并从理论层面和实践层面厘清学习行为研究的重要价值和意义：学习行为研究理应成为教学论研究的基础和重要组成部分；它有助于丰富对学习问题的认识，提升教学论研究的理论与实践品性，有助于缓解学生学习负担过重问题，提高学生学习生活质量，有助于引领课堂层面教与学关系的变革，建立学习中心课堂，真正实现课堂教学的转型。
目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 作者简介
- 总序
- 目录
- 导论
- 一 研究缘起
- 二 国内外研究现状
- 三 研究思路与方法
- 四 本书的架构
- 第一章 学习行为研究的理论与实践意义
- 一 学习行为研究：当代教学研究的新视域
- 二 学习行为研究：理论价值与现实意义
- 第二章 学习行为的基本内涵
- 一 学习行为的含义
- 二 学习行为与相关概念辨析
- 三 学习行为的主要类型
- 第三章 我国当下学生学习行为状态的调查分析
- 一 学生学习行为问卷的编制
- 二 学生学习行为状态的调查结果与分析
- 第四章 学习行为重建与学生当下生活状态的改进
- 一 知识立场的学习行为的检视
- 二 生活立场的学习行为的重建
- 第五章 学习行为多样化与学生整体发展
- 一 学生发展的取向与机制
- 二 学习行为与学生发展的相关性
- 三 促进学生整体发展的学习行为多样化的实现
- 第六章 促进学习行为变革的策略与条件
- 一 促进学习行为变革的教育改革策略
- 二 促进学习行为变革的社会条件
- 结语
- 附录
- 附录1 中小学学生学习行为调查问卷（专家评定版）
- 附录2 中小学学生学习行为调查问卷（学生自评版）
- 附录3 中小学学生课堂学习行为观察原始数据示例
- 参考文献
- 后记
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出版方
中国社会科学出版社
中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。
