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主编推荐语

本书研究在婴幼儿0—3岁飞速发展时期里的各种认知能力发展的阶段特征、影响因素及其教育对策。

内容简介

《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》教材的八章内容可分为四个部分: 第一章着重对认知所涵盖的具体领域及其发展特征与影响因素进行概述, 第二章聚焦于认知发展的理论观点, 第三章至第七章按月龄分别介绍不同时期婴幼儿认知发展的特点及其教育促进的路径, 第八章则重在梳理婴幼儿认知发展中常见的问题及对策。

本书栏目丰富 特设“案例与分析”“专栏”“思考与练习”等栏目,以期增强可读性和可用性。易于理解 将晦涩难懂的理论知识结合生动的案例,通俗易懂。实践性强 每个月龄段均分为认知特点及教育活动指导两部分,将理论与实践密切结合。教育活动简单易操作,在家庭和机构均可操作。

目录

  • 版权信息
  • 文前彩插
  • 前言
  • 第一章 绪论
  • 第一节 认知概述
  • 一、认知的概念
  • 二、认知领域
  • 第二节 婴幼儿认知发展的概括性特征
  • 一、认知发展的早期表现及其特点
  • 二、0—3岁婴幼儿认知发展的一般观察特征
  • 第三节 影响认知发展的因素
  • 一、遗传因素对婴幼儿认知发展的影响
  • 二、成熟因素对婴幼儿认知发展的影响
  • 三、环境因素对婴幼儿认知发展的影响
  • 四、教育对婴幼儿认知发展的影响
  • 五、遗传、成熟、环境和教育相互作用,影响婴幼儿的认知发展
  • 第四节 0—3岁婴幼儿认知发展与教育的意义
  • 一、儿童有权拥有最佳的人生开端
  • 二、0—3岁是早期教育的黄金时期
  • 三、提高人口素质
  • 第二章 认知发展的理论观点
  • 第一节 皮亚杰的认知发展阶段理论
  • 一、发生认识论的主要观点
  • 二、皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
  • 第二节 维果茨基的社会文化理论
  • 一、社会文化是影响认知发展的要素
  • 二、认知思维与语言发展有密切关系
  • 三、从实际发展水平延至最近发展区
  • 第三节 认知发展的信息加工观点
  • 一、罗比·卡茨的新皮亚杰主义
  • 二、西格勒的变异与选择理论
  • 三、斯腾伯格的成分性理论
  • 第三章 0—6个月婴儿认知发展与教育
  • 第一节 0—6个月婴儿认知发展的特点
  • 一、原始的条件反射
  • 二、0—6个月婴儿感知觉发展的特点
  • 三、0—6个月婴儿思维发展的特点
  • 四、0—6个月婴儿记忆发展的特点
  • 五、0—6个月婴儿注意发展的特点
  • 第二节 0—6个月婴儿认知发展的教育活动指导
  • 一、0—6个月婴儿认知提升重点
  • 二、0—6个月婴儿认知发展的教育促进
  • 第四章 7—12个月婴儿认知发展与教育
  • 第一节 7—12个月婴儿认知发展的特点
  • 一、7—12个月婴儿感知觉发展的特点
  • 二、7—12个月婴儿思维发展的特点
  • 三、7—12个月婴儿记忆发展的特点
  • 四、7—12个月婴儿注意发展的特点
  • 第二节 7—12个月婴儿认知发展的教育活动指导
  • 一、7—12个月婴儿认知提升重点
  • 二、7—12个月婴儿认知发展的教育促进
  • 第五章 13—18个月婴幼儿认知发展与教育
  • 第一节 13—18个月婴幼儿认知发展的特点
  • 一、13—18个月婴幼儿感知觉发展的特点
  • 二、13—18个月婴幼儿思维发展的特点
  • 三、13—18个月婴幼儿记忆发展的特点
  • 四、13—18个月婴幼儿注意发展的特点
  • 第二节 13—18个月婴幼儿认知发展的教育活动指导
  • 一、13—18个月婴幼儿认知提升重点
  • 二、13—18个月婴幼儿认知发展的教育促进
  • 第六章 19—24个月婴幼儿认知发展与教育
  • 第一节 19—24个月婴幼儿认知发展的特点
  • 一、19—24个月婴幼儿感知觉发展的特点
  • 二、19—24个月婴幼儿思维发展的特点
  • 三、19—24个月婴幼儿记忆发展的特点
  • 四、19—24个月婴幼儿想象发展的特点
  • 五、19—24个月婴幼儿注意发展的特点
  • 第二节 19—24个月婴幼儿认知发展的教育活动指导
  • 一、19—24个月婴幼儿认知提升重点
  • 二、19—24个月婴幼儿认知发展的教育促进
  • 第七章 25—36个月婴幼儿认知发展与教育
  • 第一节 25—36个月婴幼儿认知发展的特点
  • 一、25—36个月婴幼儿感知觉发展的特点
  • 二、25—36个月婴幼儿思维发展的特点
  • 三、25—36个月婴幼儿记忆发展的特点
  • 四、25—36个月婴幼儿想象发展的特点
  • 五、25—36个月婴幼儿注意发展的特点
  • 第二节 25—36个月婴幼儿认知发展的教育活动指导
  • 一、25—36个月婴幼儿感知觉发展的教育活动指导
  • 二、25—36个月婴幼儿思维发展的教育活动指导
  • 三、25—36个月婴幼儿记忆发展的教育活动指导
  • 四、25—36个月婴幼儿想象发展的教育活动指导
  • 五、25—36个月婴幼儿注意发展的教育活动指导
  • 第八章 婴幼儿认知发展常见问题与对策
  • 第一节 认知发展迟缓
  • 一、认知发展迟缓概述
  • 二、认知发展迟缓的原因
  • 三、认知发展迟缓的早期干预
  • 第二节 感觉统合失调
  • 一、感觉统合失调概述
  • 二、感觉统合失调的成因分析
  • 三、婴幼儿感觉统合失调的预防与感觉统合功能训练
  • 第三节 注意缺陷
  • 一、注意缺陷概述
  • 二、注意缺陷的原因
  • 三、注意缺陷的早期干预
  • 参考文献
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评分及书评

4.5
4个评分
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    给这本书评了
    5.0
    敬畏儿童,感恩生命

    书中有很多料可以深挖,但是都需要心理学背景才能看出深意。比如下文提到的八个先天条件反射。就问一个问题,为什么是这几个条件反射?这实际上就表现出了上帝造人的用心良苦,但实际上没有上帝,或者说这是我们人类祖先用多少人的鲜血最后进化出来的嵌入在人的知觉行为中的反射。我看到这八个反射,仿佛站在进化的浪潮下,一将功成万骨枯的敬畏心油然而生。“(一)吸吮反射(sucking reflex)当接触新生儿的嘴唇时,就会引起他的吸吮动作。吸吮反射是较强的反射之一,当新生儿开始吸吮时,其他活动都会被抑制(如图 3-1 所示)。(二)抓握反射(palmar grasping reflex)当有物体放在婴儿的手掌时,婴儿会紧抓住物体。此反射大约在婴儿 3—4 个月大时消失,并以自发性的抓握来替代(如图 3-2 所示)。(三)摩罗反射(moro reflex)摩罗反射又称为惊跳反射,当有巨大的声音或是突然变换婴儿头部的姿势、位置时,婴儿会迅速将手臂向外张开,然后会弓着背向前抱住(如图 3-3 所示)。这种弓着背及手臂张开的动作会在他 4—6 个月大时消失。(四)踏步反射(stepping reflex)用手臂托着婴儿,让他的足底接触一个平面,他会将一只脚放在另一只前面,好像在踏步(如图 3-4 所示)。(五)觅食反射(rooting reflex)在轻轻叩击婴儿的腮或口唇时,他会将头转向你的手,这有助于他授乳时寻找乳头。(六)强直性颈反射(tonic neck reflex)当新生儿躺着时,把他的头转向左侧或右侧,他就会伸出与头转向一致的那个手,而把相反方向的手臂和腿蜷曲起来,仿佛摆出击剑者的姿势(如图 3-5 所示)。实际上,这是婴儿吃奶最好的姿势。这个反射约在婴儿出生后两至三个月消失。(七)巴金斯基反射(babinski reflex)当轻轻地抓或刺激婴儿的脚心时,就会引起其脚趾向上张开的动作(如图 3-6 所示)。约在婴儿 8—9 个月时,这个反射就会逐渐消失。(八)游泳反射(swimming reflex)当婴儿浮在水中时,会呈现像游泳般的手脚动作,并且会屏住呼吸以保持浮力。此反射动作约在婴儿 4—6 个月后消失。此外,当托住新生儿的腹部时,他就会做出像游泳样的动作(如图 3-7 所示)。这种反射可能也是种系发生过程中遗传下来的,与个体在母体内的液态环境有关。这种反射约在出生后 6 个月以后消失。” 儿童的研究太难做,有最有意义。非常感谢本科阶段的恩师在那么早的时候就启发我们去观察儿童,敬畏儿童。感谢我的母校:华东师大。

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    出版方

    华东师范大学出版社

    全国最早的两家大学出版社之一,国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。