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108千字 字数
2024-11-01 发行日期
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主编推荐语

典型案例与带班经验相结合，将小学班主任面临的几个痛点进行智慧分解。

内容简介

本书从尊重学生的年龄特征、身心发展规律出发，结合典型案例，详细分析了小学班主任工作的性质和特点、职责范围、带班策略、育人方法、家校协同教育、沟通技巧等。

作者结合自身20多年班主任经历，以及家长学校、知心热线接线员经历，针对信息多元、认知多元、需求多元的新语境下的教育困境，将典型案例与带班经验相结合，将小学班主任面临的几个痛点进行智慧分解，为读者提供了一套相对完整的班主任带班实操策略指南，呈现出有一位老班主任带班理念的创新与思考。

目录

  • 版权信息
  • 推荐序 一个老班主任的智慧与情怀
  • 前言 新语境下的思考
  • 第一章 有备而来“不发火”：尊重学生天性，做实日常工作
  • 一 学生“小”，工作“实”
  • 二 工作“碎”，态度“端”
  • 三 故事育人，渗透德育
  • 第二章 自主管理“不强制”：构建班级管理的“黏性”要素
  • 一 尊重学生主体地位，“我的班级我做主”
  • 二 制度里面加点温度，让班级管理更高效
  • 三 班级常规管理的6个小锦囊
  • 第三章 转危为机“不急躁”：学习育人智慧
  • 一 学会倾听
  • 二 学会等待
  • 三 学会控制自我
  • 四 巧用纠纷案例引领成长
  • 五 处理突发事件，做好家校沟通
  • 六 学会放低身段
  • 第四章 创设和谐班级“不说教”：从接班开始
  • 一 幼小衔接，如何尽快创设和谐班级
  • 二 中途接班的“特殊班级”管理策略
  • 三 融合教育“真融合”
  • 第五章 家校携手“不孤单”：拓宽协同教育的着力点
  • 一 置身新语境，更新角色意识
  • 二 智慧引领，让家庭、学校教育与孩子成长同步
  • 三 品读故事，为家长互助搭设平台
  • 第六章 智慧沟通“不焦虑”：案例分享说策略
  • 一 剥洋葱式沟通，寻找问题根源
  • 二 换个角度对话，让沟通更有效
  • 三 顺势而为，悦纳促成改变
  • 四 共情是沟通的保障
  • 五 成长同步，沟通才能同步
  • 后记 静享教育之美
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。