教育
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437千字
字数
2017-08-01
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中小学教师专业学习社群特点与发展影响
内容简介
本书主要探讨课程改革背景下我国中小学教师专业学习社群的特点及对教师发展的影响及过程，可分解为以下三部分内容：（1）我国中小学教师专业学习社群的核心特点及对教师发展的影响体现在哪些方面，具体包括：专业学习社群在教师个体和学校组织层面分别体现出哪些特点，专业学习社群对教师发展的效果体现在哪些方面，我国特定的制度、文化情境在其中起到了怎样的作用。（2）课程改革背景下，我国中小学教师专业学习社群具有怎样的发展水平及对教师发展产生了怎样的影响，具体包括：教师专业学习社群整体上的发展水平如何，不同类型学校的教师专业学习社群的发展水平如何，教师专业学习社群对教师发展产生了哪些影响。（3）我国中小学教师专业学习社群对教师发展的影响是如何实现的，具体包括：教师专业学习社群影响教师发展的过程，教师专业学习社群影响教师发展过程中的关键因素。
目录
- 目录
- 第一章 绪论
- 第一节 充满挑战的教育改革
- 第二节 教育改革失败的原因
- 第三节 专业学习社群对于教育改革的意义
- 第四节 专业学习社群的研究现状
- 第五节 研究专业学习社群的目的与意义
- 第二章 专业学习社群的理论研究
- 第一节 专业学习社群的理论基础
- 一 理论脉络
- 二 理论内涵
- 三 理论视角
- 第二节 专业学习社群的内涵
- 一 定义
- 二 特点
- 三 类型
- 四 小结
- 第三节 专业学习社群的发展
- 一 学校背景因素的影响
- 二 发展策略与过程
- 三 挑战与障碍
- 四 小结
- 第四节 专业学习社群的效果
- 一 对教师发展的影响
- 二 对学校组织的影响
- 三 对学生学习的影响
- 四 小结
- 第五节 专业学习社群效果的实现
- 一 专业学习社群促进学生学习的原因
- 二 专业学习社群促进教师发展的原因
- 三 信任与冲突的作用
- 四 小结
- 第六节 中国背景下的专业学习社群
- 一 专业学习社群的涵义
- 二 专业学习社群的情境脉络
- 三 课程改革背景下的专业学习社群
- 四 小结
- 第三章 专业学习社群的实证研究
- 第一节 研究问题与理论框架
- 一 研究问题
- 二 研究的理论框架
- 三 主要概念的说明
- 第二节 研究方法
- 一 混合研究取向
- 二 研究程序、数据收集与分析
- 第三节 研究的可靠性与研究伦理
- 一 研究的可靠性
- 二 研究伦理
- 第四章 专业学习社群的初步探索
- 第一节 专业学习社群的特点
- 一 专业学习社群个体层面的特点
- 二 专业学习社群组织层面的特点
- 第二节 专业学习社群对教师发展产生的效果
- 一 对教师教学效能的影响
- 二 对教师承诺的影响
- 三 对教师工作满意度的影响
- 第三节 小结与讨论
- 第五章 专业学习社群特点及影响的概念框架
- 第一节 专业学习社群特点的结构组成
- 一 探索性因素分析
- 二 同属性分析
- 三 验证性因素分析
- 第二节 专业学习社群效果的结构组成
- 一 探索性因素分析
- 二 同属性分析
- 三 验证性因素分析
- 第三节 小结与讨论
- 第六章 专业学习社群的发展水平与效果
- 第一节 上海学校专业学习社群的整体发展水平
- 第二节 上海不同类型学校专业学习社群发展水平的比较分析
- 一 不同学段的学校专业学习社群发展水平的比较分析
- 二 不同区域的学校专业学习社群发展水平的比较分析
- 三 不同学校规模的专业学习社群发展水平的比较分析
- 四 不同学校历史的专业学习社群发展水平的比较分析
- 第三节 上海学校专业学习社群对教师发展的影响
- 一 专业学习社群与教师发展各变量之间的相关分析
- 二 专业学习社群与教师发展之间的全模型分析
- 第四节 小结与讨论
- 第七章 个案中的专业学习社群及其对教师发展的影响过程
- 第一节 个案学校A的研究发现与讨论
- 一 学校背景和被访者简介
- 二 A校专业学习社群对教师发展的影响过程
- 三 影响A校专业学习社群效果的因素
- 第二节 个案学校B的研究发现与讨论
- 一 学校背景和被访者简介
- 二 B校专业学习社群对教师发展的影响过程
- 三 影响B校专业学习社群效果的因素
- 第三节 个案学校C的研究发现与讨论
- 一 学校背景和被访者简介
- 二 C校专业学习社群对教师发展的影响过程
- 三 影响C校专业学习社群效果的因素
- 第四节 个案学校D的研究发现与讨论
- 一 学校背景和被访者简介
- 二 D校专业学习社群对教师发展的影响过程
- 三 影响D校专业学习社群效果的因素
- 第五节 小结与讨论
- 第八章 结语
- 第一节 总结与回顾
- 一 二层面、七变量的专业学习社群概念框架
- 二 上海学校教师专业学习社群的独特特点
- 三 学校背景因素对专业学习社群的影响
- 四 专业学习社群对教师发展的影响
- 五 专业学习社群对教师发展的影响过程
- 第二节 研究贡献
- 一 理论贡献
- 二 实践启示
- 第三节 研究限制与研究建议
- 一 研究限制
- 二 对未来研究的建议
- 参考文献
- 附录
- 附录1 第一个质化研究访谈提纲
- 附录2 量化研究问卷
- 附录3 第二个质化研究访谈提纲
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出版方
中国社会科学出版社
中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。
