教育
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236千字
字数
2017-04-01
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融合技术学科教学知识（TPACK）研究
内容简介
本书着眼于融合技术的学科教学知识（TPACK），考察了技术与教师关系的历史演变，廓清了融合技术的教师知识理论内涵，通过个案研究和群体调研对教师TPACK的现实状况进行了实证考察，进而探索了TPACK发展机制与培养途径，以及教师教育课程的变革思路。
目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 内容简介
- 作者简介
- 目录
- 第一章 绪论
- 一 研究背景
- 二 概念界定
- 三 文献综述
- 四 研究设计
- 第二章 技术演进与教师发展关系的历史审视
- 第一节 技术与教师的关系之问
- 第二节 技术演进与教师发展的历史脉络
- 第三节 技术与教师关系的反思
- 第三章 融合信息技术的学科教学知识概述
- 第一节 TPACK框架的内涵界定
- 第二节 TPACK的多维释义和本质特征
- 第三节 TPACK理论的教育意蕴
- 第四节 实践中的TPACK表达形式
- 第四章 中小学教师TPACK现状调查
- 第一节 研究设计与方法
- 第二节 N市TPACK调查结果与分析
- 第三节 教师TPACK日常教学行为的情况
- 第四节 调查结论与启示
- 第五章 教师TPACK发展的案例研究
- 第一节 小学英语TPACK新手教师的变革遭遇
- 第二节 小学语文TPACK熟手教师的蜕变之旅
- 第三节 小学科学TPACK专家教师的心路历程
- 第六章 TPACK形成与发展的机制
- 第一节 技术的深度学习与TPACK发展的关联
- 第二节 技术深度学习与TPACK发展的一般过程
- 第三节 技术深度学习与TPACK发展的具体路径
- 第七章 面向TPACK发展的教师教育课程变革
- 第一节 面向TPACK的教师教育课程顶层设计
- 第二节 基于学习活动类型的教师课程内容创新
- 第三节 指向TPACK的设计型课程教学模式
- 结语
- 附录一
- 附录二
- 附录三
- 附录四
- 附录五
- 参考文献
- 后记
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出版方
中国社会科学出版社
中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。
