教育
类型
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77千字
字数
2023-04-01
发行日期
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主编推荐语
本书针对教学问题，从多个维度阐述如何用好数学课程标准。
内容简介
本书针对小学数学教师教学中普遍存在的痛点问题，根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，立足小学数学教师和大学师范生的专业发展需要，从基本理念、核心素养、数学“四基”、数学“四能”、行为动词和问题驱动等六个维度，阐述树立教学观念、把握教学导向、分析教学内容、关联核心素养、拟定教学目标、设计教学过程等六个基本的教学问题，以此诠释在教学中教师如何用好数学课程标准的问题。
目录
- 版权信息
- 序
- 前言
- 第一章 通过基本理念正确树立教学观念
- 第一节 数学课程的认识
- 第二节 课程内容的认识
- 第三节 教学活动的认识
- 第四节 教学评价的认识
- 第二章 通过核心素养准确把握教学导向
- 第一节 数学核心素养的内涵与表现
- 第二节 数与代数关联的核心素养
- 第三节 图形与几何关联的核心素养
- 第四节 统计与概率关联的核心素养
- 第五节 综合与实践关联的核心素养
- 第三章 通过数学“四基”深刻分析教学内容
- 第一节 基础知识和基本技能
- 第二节 基本思想
- 第三节 基本活动经验
- 第四节 深度分析教材内容
- 第四章 通过数学“四能”紧密关联核心素养
- 第一节 数学“四能”与几何直观
- 第二节 数学“四能”与运算能力
- 第三节 数学“四能”与模型意识
- 第四节 数学“四能”与创新意识
- 第五章 通过行为动词规范拟定教学目标
- 第一节 行为动词发展变化
- 第二节 结果目标行为动词
- 第三节 过程目标行为动词
- 第四节 规范拟定教学目标
- 第六章 通过问题驱动创新设计教学过程
- 第一节 基于数感、几何直观的教学设计
- 第二节 基于推理意识、几何直观的教学设计
- 第三节 基于数据意识、应用意识的教学设计
- 附录 关于《2011年版》修订的若干建议
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
