书摘：可是有一些学生进了大学以后，唯一做的就是不跟人接触。（占比高）

作者陈瑜做了一件很多家长想做却做不到的事 —— 让一线教师把那些憋在心里很久的话，痛痛快快说出来。这本《少年自有未来》访谈了 13 位教师，横跨学前、小学、初中、高中、职高、大学全学段，教龄最短 7 年，最长的 40 年。有人来自名校，有人在特殊教育学校，有人教数学，有人带体育，有人做心理辅导。背景五花八门，说的全是真话。书中没有居高临下的教育理论，没有绕来绕去的学术术语。就是问答，就是聊天。老师们谈孩子是不是 “读书的料”、上学为什么累、中考高考分流意味着什么。这些问题家长天天琢磨，但很少有机会听到老师关起门来怎么说。陈瑜把门推开了。家长和老师之间隔着一堵墙。墙这边是家长的焦虑，墙那边是老师的无奈。双方都觉得自己在孤军奋战。作者想做的，就是把这堵墙拆掉。书中教师来自不同地域、不同教育阶段、不同岗位，但他们有一个共同点 —— 不抱怨大环境，不 “甩锅” 给体制，选择积极有为地做力所能及的事。这话听着朴素，做起来不容易。一个老师能在 “内卷” 洪流中守住自己的教育初心，本身就是给家长最好的定心丸。

《少年自有未来》，让我对当代少年的成长困境与内在力量有了全新认识与理解。当下少年背负学业压力、父母期待，常被规训着按既定路线前行，容易迷失自我、丧失底气。这本书跳出说教，看见少年真实的迷茫、敏感与不甘，肯定每个孩子都有独一无二的价值！书中告诉我们，不必用统一标准定义优秀，少年的未来从不是复刻别人的人生。成长允许试错，允许与众不同。作为长辈或是青年，应当放下控制欲，给予少年尊重与空间。少年亦要相信自身潜力，敢于遵从内心，不惧流言，坚守热爱，以独立自信的姿态奔赴属于自己的广阔前路……