主编推荐语

全面探讨汉语儿童范畴发展，丰富范畴理论，助力教学和评估。

内容简介

本研究从个案跟踪研究、语料库数据以及控制实验三个方面全面探讨汉语儿童范畴层次的发展。研究内容涉及汉语儿童使用的普通名词中，各类范畴层次词汇的分布比例；汉语儿童在产出和理解两个层面，范畴层次词汇的习得顺序；儿童范畴分类能力发展与儿童语言发展之间的关系；对比分析汉、法、日语儿童范畴分类能力发展的异同；探讨儿童范畴分类能力发展的统一理论分析模型。本研究探索了汉语儿童范畴化与非范畴的认知过程及其交互作用的情况，丰富了现有的范畴理论，有助于对儿童语言习得情况作标准评估，并对语言病理学研究有一定的借鉴作用。此外，本研究对儿童的早期词汇教学、对外汉语教学以及词典编撰具有一定的指导意义。

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