主编推荐语
如何激发孩子好奇心，培养创造力与深度学习能力？本书给出科学教育方案。
内容简介
孩子们是热切的学习者，然而许多孩子在学校里感到无聊，甚至最终讨厌上学。今天，太多的父母通过直升机式教育对孩子的学习过度操控，剥夺了孩子自由呼吸的空间和自治感。
父母可以做些什么来维持孩子天生的好奇心，以及让孩子从学校学习中获得最大收益——拥有深度学习（而不是表面化的策略性学习）的能力、创造性思维，不仅在学业上表现良好也在此后的人生道路上获益？也许你可以在本书中找到答案。
本书基于作者长达数十年的教育实践研究，探讨了以下核心要点：
1、人类学习的动机就藏在三种心理需求中，即胜任感、自主性和归属感，但学校教育有时却损伤了孩子想要学习的天性。好的家庭教育能用科学方法弥补这一问题。2、想要让孩子不轻言放弃，但也知道什么时候该改变道路，能在挫折中快速恢复，并把经验教训应用到新的挑战中去，最重要的是塑造孩子的成长型思维，这也是孩子抗挫力的密码。3、没有两个孩子是一样的，创造力源于独特性，而创造力是可以教授的，创新源自向内看和向外看的结合。4、一个好学生不一定是好的学习者，孩子也不可能靠记住正确答案过一辈子。孩子可以从深度学习中受益，而这就需要教会孩子把知识整合联系起来，不是复述而是提炼知识，混合不同的想法和任务、进行项目制学习等等。
目录
- 版权信息
- 序章 别让孩子学了一身“本领”，却不会学习
- 我们究竟希望孩子通过接受教育学会什么
- 本书的核心要点
- 送孩子7把学习钥匙
- 延伸讨论
- 第1章 为什么孩子不爱学习？先想想你问了什么
- 内驱力从哪里来
- 反思学校教育
- 提出问题，激发探究性思维
- 延伸讨论
- 第2章 比起成功，我们更应该教会孩子怎么面对失败
- 拥抱成长型思维
- 智商测试的诞生
- 失败观与智力观
- 不要让固化的心智模型成为学习的障碍
- 延伸讨论
- 第3章 创造一个学习型家庭，不意味着就是在家陪孩子写作业
- 让基于热情的学习在你家发生
- 让学习回归对生活的惊奇、对事物的创造
- 用哲学教育启发批判性思维
- 如何在家开展哲学教育
- 第4章 创造力不是天赋，是你可以教的“技能”
- 你的创造力源于独特性
- 保持创造力的流动
- 如何教孩子做出创造性决策
- 运动与创造力
- 延伸讨论
- 第5章 拒绝“学得累，忘得快”，学会深度学习
- 表层学习和深度学习
- 理解学习的多个层次
- 如何深度学习
- 把一切整合起来
- 延伸讨论
- 第6章 面对学校里的风雨，父母是孩子最好的“隐形盔甲”
- 避免陷入完美主义的陷阱
- 拒绝欺凌
- 打破偏见和刻板印象
- 第7章 上了大学不等于会学习
- 高等教育不是就业培训
- 通识教育的必要性
- 鼓励孩子解锁高等教育的隐藏福利
- 如何在大学选择最好的老师和课程
- 怎样正面看待学校的评分体系
- 延伸讨论
- 致谢
- 参考资料
评分及书评
- 给这本书评了4.0不再“卷”分数，打造一个会学习的家
今天的父母太多采用 “直升机育儿” 方式，对孩子的学习过度操控，剥夺了孩子自由呼吸的空间和自治感。当我们事无巨细地安排孩子的学习内容、检查每一道错题、为每一次考试如临大敌，我们其实在替孩子承担本应由他自己承担的重量。而这本书给出的方向截然不同：不是去管孩子的学习，而是去建一个 “学习型家庭”。 所谓 “学习型家庭”，并不是把家变成另一间教室，而是创造一个鼓励好奇心和创造力的环境，让学习这件事重新回到它本来的样子 —— 对世界的惊奇，对事物的探索。那 “学习型家庭” 长什么样？作者用了一系列具体可操作的例子来阐明。比如，不用课程表填满孩子的周末，而是让兴趣成为学习的第一驱动力；让孩子参与张罗一顿饭、布置自己的房间，在做生活主人公的过程中自然习得规划与执行的能力；通过日常聊天开展哲学教育，培养孩子的批判性思维。这些办法不玄虚，不难上手，难的是家长先要完成一次认知上的 “转身”—— 从监督者变成陪伴者，从指挥官变成同行人。理解了家庭环境的打造，我们自然要追问：除了环境，孩子的内在动力究竟从哪里来？作者给出了一个简洁有力的回答：胜任感、自主性和归属感。这三种心理需求是人类学习动机的根基。当孩子感到 “我能做到”“我可以做主”“我在这里是被接纳的”，学习的引擎便会自动启动。反之，我们整天追在身后催促、纠错、评判，恰恰在摧毁这三样东西。书中特别强调成长型思维的塑造 —— 让孩子学会面对失败，在挫折中快速恢复，把经验应用到新的挑战中去。一个敢于兴致勃勃去失败的孩子，才真正拥有了持续学习的能力。
出版方
中信出版集团
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