教育
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2017-02-01
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特殊教育研究:理论、实践与发展趋势总结
内容简介
本书着眼于我国特殊教育的研究与实践需求，兼顾理论和实践研究成果，查阅、整理和分析2013-2014两年国内期刊发表的特殊教育研究成果，进行文献元研究，围绕视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、脑瘫、自闭症、多重残疾、言语语言障碍、情绪行为障碍、学习障碍、资优教育、政策法规、教师专业化、医教结合、课程与教学、信息化、研究方法、随班就读、早期融合教育、职业教育、终身教育、高等教育、特殊儿童评估二十二个专题进行综述。其内容主要包括2013-2014年期间国内有关特殊教育的理论研究、实践研究、进展脉络以及未来发展趋势。
目录
- 封面
- 版权信息
- 目录
- 序言
- 第一章 视觉障碍儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 视觉障碍儿童教育的文献进展
- 第二节 视觉障碍儿童教育的理论进展
- 第三节 视觉障碍儿童教育的实践进展
- 第四节 视觉障碍儿童教育的进展趋势
- 第二章 听觉障碍儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 听觉障碍儿童教育的文献进展
- 第二节 听觉障碍儿童教育的理论进展
- 第三节 听觉障碍儿童教育的实践进展
- 第四节 听觉障碍儿童教育的进展趋势
- 第三章 智力障碍儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 智力障碍儿童教育的文献进展
- 第二节 智力障碍儿童教育的理论进展
- 第三节 智力障碍儿童教育的实践进展
- 第四节 智力障碍儿童教育的进展趋势
- 第四章 脑瘫儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 脑瘫儿童教育的文献进展
- 第二节 脑瘫儿童教育的理论进展
- 第三节 脑瘫儿童教育的实践进展
- 第四节 脑瘫儿童教育的进展趋势
- 第五章 自闭症儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 自闭症儿童教育的文献进展
- 第二节 自闭症儿童教育的理论进展
- 第三节 自闭症儿童教育的实践进展
- 第四节 自闭症儿童教育的进展趋势
- 第六章 多重残疾儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 多重残疾儿童教育的文献进展
- 第二节 多重残疾儿童教育的理论进展
- 第三节 多重残疾儿童教育的实践进展
- 第四节 多重残疾儿童教育的进展趋势
- 第七章 言语语言障碍儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 言语语言障碍儿童教育的文献进展
- 第二节 言语语言障碍儿童教育的理论进展
- 第三节 言语语言障碍儿童教育的实践进展
- 第四节 言语语言障碍儿童教育的进展趋势
- 第八章 情绪与行为障碍儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 情绪与行为障碍儿童教育的文献进展
- 第二节 情绪与行为障碍儿童教育的理论进展
- 第三节 情绪与行为障碍儿童教育的实践进展
- 第四节 情绪与行为障碍儿童教育的进展趋势
- 第九章 学习障碍儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 学习障碍儿童教育的文献进展
- 第二节 学习障碍儿童教育的理论进展
- 第三节 学习障碍儿童教育的实践进展
- 第四节 学习障碍儿童教育的进展趋势
- 第十章 资优儿童教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 资优儿童教育的文献进展
- 第二节 资优儿童教育的理论进展
- 第三节 资优儿童教育的实践进展
- 第四节 资优儿童教育的进展趋势
- 第十一章 特殊教育政策法规新进展（2013—2014年）
- 第一节 特殊教育政策法规的文献进展
- 第二节 特殊教育政策法规的理论进展
- 第三节 特殊教育政策法规的实践进展
- 第四节 特殊教育政策法规的进展趋势
- 第十二章 特殊教育教师专业化新进展（2013—2014年）
- 第一节 特殊教育教师专业化的文献进展
- 第二节 特殊教育教师专业化的理论进展
- 第三节 特殊教育教师专业化的实践进展
- 第四节 特殊教育教师专业化的进展趋势
- 第十三章 特殊教育医教结合新进展（2013—2014年）
- 第一节 特殊教育医教结合的文献进展
- 第二节 特殊教育医教结合的理论进展
- 第三节 特殊教育医教结合的实践进展
- 第四节 特殊教育医教结合的进展趋势
- 第十四章 特殊儿童课程与教学新进展（2013—2014年）
- 第一节 特殊儿童课程与教学的文献进展
- 第二节 特殊儿童课程与教学的理论进展
- 第三节 特殊儿童课程研究的实践进展
- 第四节 特殊儿童教学研究的实践进展
- 第五节 特殊教育课程与教学的进展趋势
- 第十五章 特殊教育信息化新进展（2013—2014年）
- 第一节 特殊教育信息化的文献进展
- 第二节 特殊教育信息化的理论进展
- 第三节 特殊教育信息化的实践进展
- 第四节 特殊教育信息化的进展趋势
- 第十六章 特殊教育研究方法新进展（2013—2014年）
- 第一节 特殊教育研究方法的文献进展
- 第二节 特殊教育研究方法的理论进展
- 第三节 特殊教育研究方法的实践进展
- 第四节 特殊教育研究方法的进展趋势
- 第十七章 随班就读学生教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 随班就读学生教育的文献进展
- 第二节 随班就读学生教育的理论进展
- 第三节 随班就读学生教育的实践进展
- 第四节 随班就读学生教育的进展趋势
- 第十八章 特殊儿童早期融合教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 特殊儿童早期融合教育的文献进展
- 第二节 特殊儿童早期融合教育的理论进展
- 第三节 特殊儿童早期融合教育的实践进展
- 第四节 特殊儿童早期融合教育的进展趋势
- 第十九章 残疾人职业教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 残疾人职业教育的文献进展
- 第二节 残疾人职业教育的理论进展
- 第三节 残疾人职业教育的实践进展
- 第四节 残疾人职业教育的进展趋势
- 第二十章 残疾人终身教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 残疾人终身教育的文献进展
- 第二节 残疾人终身教育的理论进展
- 第三节 残疾人终身教育的实践进展
- 第四节 残疾人终身教育的进展趋势
- 第二十一章 残疾人高等教育新进展（2013—2014年）
- 第一节 残疾人高等教育的文献进展
- 第二节 残疾人高等教育的理论进展
- 第三节 残疾人高等教育的实践进展
- 第四节 残疾人高等教育的进展趋势
- 第二十二章 特殊儿童评估新进展（2000—2014年）
- 第一节 特殊儿童评估的文献进展
- 第二节 特殊儿童评估的理论进展
- 第三节 特殊儿童评估的实践进展
- 第四节 特殊儿童评估的进展趋势
- 主要参考书目
- 后记
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出版方
中国人民大学出版社
中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。
