每日一书：《行动学习 3.0：从 “过程引导” 到 “思维引领”》。在行动学习 3.0 中，围绕着 “团队”（Team），行动学习专家在 “内容”（Content）、“引导”（Facilitation）和 “思维”（Thinking）三方面发挥作用。职责一：内容辅导（Content，C）。如果行动学习专家本身又是顾问，在很多课题的内容上有专业度，那么当团队确实卡在某处不能自拔时，可以帮助团队进行 “内容辅导”。只是，在进行 “内容辅导” 时要多借助提问，而不是选择直接告知。职责二：过程引导（Facilitation，F）。“过程引导” 也叫促动、催化，这一点与人们所熟知的行动学习专家职责一致，不做赘述。职责三：思维引领（Thinking，T）。要解决问题，“过程引导” 固然重要，但如果缺乏问题分析与解决的基本思维和工具辅助，会不会有 “隔靴搔痒” 的感觉？所以，在行动学习 3.0 中，行动学习专家要做 “思维引领”。要素一：挑战。行动学习研究的是真实的、重要的且团队有权限的课题（团队无权限的课题则无法实践，无法实践便不能闭环，最后只能成为理论研究，这会大大削弱行动学习的威力）。这个课题可以是某个挑战，也可以是一个难题，或者一项任务。要素二：团队。围绕着真实的课题，相关人员组成团队，紧密协作。团队成员一般以 6～8 人为宜。人数太少，多元性不足；人数太多，研讨效率难以保证。要素三：行动。解决方案需要落实到行动计划上，并在真实工作场景中进行实践检验，并持续迭代和推进。要素四：反思。在行动学习过程中，要综合运用倾听、复述、提问和反馈等方式，进行质疑和反思，进而促进团队成长，催生更好的解决方案。要素五：行动学习专家。行动学习专家负责规划整个项目、主导研讨过程及为课题推进提供帮助。总体来说，行动学习建立在学习和实践相互联系的基础上，是一个反思、计划、实施、总结、再反思…… 的循环过程。核心还是 “核心四问”（四大要素）。● 目的：为啥要干这事儿？● 目标：得做成啥样？● 现状 / 限制：需要了解点啥？● 路径：打算咋办？

实战性很强，案例丰富，值得学习参考

不错，有些观点比较新颖