教育
类型
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230千字
字数
2019-08-01
发行日期
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主编推荐语
深入解读教师领导理论，剖析现状问题，提出策略建议。
内容简介
本书稿沿着理论梳理——现状考察—问题分析—策略建构的思路进行，研究试图对教师领导理论进行深入解读，明确教师领导的内涵、分类、特征等问题，通过问卷及访谈对中小学教师领导情况进行调查，呈现我国教师领导的现状，深入剖析我国教师领导存在的问题及原因，最后提出发展教师领导的策略建议。
目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 内容简介
- 作者简介
- 摘要
- ABSTRACT
- 目录
- 绪论
- 一 研究问题的来源与界定
- 二 关于教师领导研究的文献综述
- 三 研究设计
- 四 研究思路与本书框架
- 第一章 教师领导的概念解析
- 第一节 领导的概念解析
- 第二节 教师领导的概念界定
- 第三节 教师领导的理论基础
- 第二章 教师领导的特征、维度与价值探析
- 第一节 教师领导的特征与类型
- 第二节 教师领导的构成维度
- 第三节 教师领导的价值分析
- 第三章 教师领导视角下的我国教师政策分析
- 第一节 体现教师领导的国家教师政策
- 第二节 展现教师领导的实践创新举措
- 第三节 基于教师领导视角下的政策缺陷
- 第四章 中小学教师领导的现状调查及分析
- 第一节 调查结果与分析
- 第二节 调查发现的问题
- 第三节 影响教师领导的因素
- 第五章 发展教师领导的方向与策略建构
- 第一节 发展方向：促进每个教师发挥领导的潜能
- 第二节 条件保障：制定促进教师领导发展的政策
- 第三节 实践要求：创造有利于教师领导的学校环境
- 第四节 配套措施：强化促进教师领导的教师教育
- 结语
- 一 研究结论
- 二 研究展望
- 参考文献
- 附录
- 后记
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出版方
中国社会科学出版社
中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。
