吴伯凡老师曾说过这样一句话：

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“世界上的事情，可以分三类。第一类是不复杂的，比如生产一台车；

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第二类是有点复杂的，比如造个火箭；

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第三类是超级复杂的，什么？养孩子。”

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是不是很有感触？

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养孩子难，养好一个孩子更难。

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那些不听话的孩子都是怎么养成的？父母要如何正确地教育孩子呢？

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1. 人的性格是怎么养成的呢？这本书里提出了一个有意思的观点 —— 结果选择。简单来说就是：人是很感性的，我们在做一件事前，都会有个感性的预期。这件事本身是对是错不重要，只要感觉结果是好的，我们就会去做；如果感觉结果不好，就不会做。然后根据外界的反馈，调整自己的行为。

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2. 大人这样，孩子更是如此。孩子的习惯养成，就是结果选择的产物。他觉得一件事对自己好，就会去做；如果恰好得到了想要的结果，就会不断重复这件事。举个例子：如果孩子每次哭，你都给他一块糖，那孩子很快会变得很爱哭；孩子每次摔玩具都能获得你的安慰，他就会养成摔玩具的习惯。

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3. 因为孩子对每个行为都有一个自己的判断，所以用强迫的方式教育他是没用的。他可能会暂时屈服，但内心不会认同你，下次还会 “不听话”。这就是很多 “熊孩子” 难管教的原因。比如说，你因为孩子抢别人的玩具打了他，但下次他可能还是会抢，就是孩子没有从内心觉得这事不好。

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4. 尤其要注意的是：这里的 “强迫”，是个广义的概念。不仅包括体罚，精神上的蔑视、嫌弃，还包括语言上的责骂、呵斥。还有一种强迫很常见，但常常被我们忽视 —— 冷暴力，比如对孩子不理不睬、摆臭脸…… 强迫是我们在教育孩子上犯的最大问题。

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5. 强迫的教育方式坏处很多。首先，无法让孩子完全认同，会激发他的逆反心理；其次，强迫积累到一定程度时，可能形成反社会人格。美国心理学家调研发现：反社会人格的形成与一个人童年时受到的强迫行为，关系密切。此外，强迫还会给孩子一个不好的暗示 —— 强迫可以解决一切。在这种心理作用下，孩子也会倾向于用强迫解决问题。久而久之，就很难获得协商、合作、体谅等解决问题的有效方法。

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6. 与强迫教育相对的，是营造一个滋养型的环境：让孩子在正向的结果选择中，逐渐养成良好的习惯。用正向的引导，避免强迫带来的伤害，这才是培养孩子的秘诀。

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7. 想引导孩子做一件事，就要让他得到正向的反馈。比如，想引导孩子好好学习，告诉他学习重要是没用的，因为孩子根本感受不到这些道理，没法从心理上认可。相反，如果让他觉得学习是件有收获的事，比如陪伴孩子一起写作业、阅读完给孩子个小奖励，孩子就会愿意去学习。

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8. 不要吝啬对孩子的欣赏和公开表扬。孩子做对一件事时，一定要及时表扬。除了语言上的表扬，还可以主动释放一些非语言信号，比如给他一个 “表扬便条”“小红旗” 等，鼓励他继续这样做。

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9. 对孩子的错误行为，不要过度反应。对孩子来说，没有什么事比获得父母的关注更重要。如果父母反应强烈，即使是在批评他，也会给孩子一种错觉 —— 只要我这样做，妈妈就会关注我。为了获得关注，即使冒着被批评的风险，他下次还会这么做。正确的做法是，心平气和地告诉他这样不对。当他发现这样做没啥好处时，就不会做了。

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10. 教育孩子时，要给他更多耐心。有时候，一句话说了十遍，孩子就是无动于衷，是不是很恼火？事实上，我们可能高估了孩子的理解和行动能力。孩子不是故意和你作对，他可能真的没搞明白要怎么做。保持耐心，最好亲自做个示范，比讲道理更有效。

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11. 如果孩子真犯了错，怎样批评才正确呢？首先，要就事论事，不能翻旧帐和贴标签，可以对孩子说 “这件事你做得不对”，但不能指责他 “就是懒、馋、不乖”。不要吝惜时间讲道理和原则，让孩子知道这件事为什么是错的。当他真的理解了之后，改掉了心中原有的判断标准，就会愿意听你的。

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12. 对于正在发泄情绪、讲道理不管用的孩子，教你个方法 —— 计时隔离。带孩子到一个你们能互相看到的角落，让他冷静一下。等孩子情绪平复后，再安慰并鼓励他做正确的事。具体的间隔时间，可以遵循孩子几岁就间隔几分钟的原则。

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13. 最后，让我们回到书名 —— 温暖的孩子，这其实是作者的一个愿望：通过正向引导，培养出温暖的孩子；当这些温暖的孩子长大，由他们组成的社会就不再有冬天。