教育 类型
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255千字 字数
2023-10-01 发行日期
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主编推荐语

围绕2035教师学习的变革与创新展开讨论。

内容简介

本书是2021年10月由北京教育学院、北京市教师发展中心举办的第二届“教师学习与专业发展”全国研讨会的论文集。论文聚焦会议主题“面向2035教师学习的变革与创新”，呈现不同角度的研究成果和创新探索。

全书包括四个版块：一是教师学习动力的激发与路径提升，二是教师学习方式的变革与策略创新，三是教师学习促进教学改进的实践探索，四是“互联网”背景下的教师学习能力提升。

目录

  • 版权信息
  • 序
  • 一 教师学习动力的激发与路径提升
  • 1 教师学习动力及其对学习行为的影响
  • 2 依据教师“自我经验”嬗变规律来设计教师的学习与发展
  • 3 U型理论视角下中小学新任教师学习的动力机制研究
  • 4 集团化办学背景下教师学习动力激发的困境与突破
  • 5 论幼儿教师基于日常生活的学习
  • 6 积极心理学视域下教师学习动力的生成机制及提升路径
  • 7 体育教师学习内生动力机制研究
  • 8 共生体：新时代教师专业发展的新常态
  • 9 看见可能：教师成为学习者的动力机制
  • 二 教师学习方式的变革与策略创新
  • 1 教师跨界学习：内涵、价值及策略
  • 2 国内外教师跨学科学习研究现状及问题
  • 3 基于行动学习的教师反省思维培养策略研究
  • 4 基于实践共同体的班主任名师培训路径及其优化
  • 5 教师培训：新时期教师生态文明素养提升的实现路径
  • 6 中小学教师研修模式创新实践研究：从骨干到卓越
  • 三 教师学习促进教学改进的实践探索
  • 1 教师学习视角下数学教师教学改进的研究
  • 2 中小学教师专业发展标准的应用研究
  • 3 提升科研素养促进教师学习的区域实践创新
  • 4 运用关键事件促进新教师专业成长
  • 5 新手教师专业发展现状及引导对策
  • 6 小课题研究促进乡村教师教学改进
  • 7 拓展性学习理论视角下综合实践活动课程的开发研究
  • 8 CIPP评价模型下学前新教师培训的质量分析报告
  • 四 “互联网+”背景下的教师学习能力提升
  • 1 创客型教师培养模式研究：技术基础与思维取向
  • 2 “三个课堂”实践共同体构建、实施和启示
  • 3 教师数字化教学能力的提升路径研究
  • 4 全媒体时代教师开展终身学习的探索研究
  • 5 “互联网+”背景下中小学教师自主学习现状调查与分析
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。