【格式引文】朱永新著。教育的减法。中信出版社.2023:3. 得到电子书：https://d.dedao.cn/EleOoaWn0ZMe1wIE 呈现给读者的这部书稿，显然不只是一本给父母阅读的小册子。这是我与天下父母乃至于教育职业共同体成员，研讨 “双减” 背景之下家庭、学校、社会为何减、怎么减的系列思考，大体上可以分为三辑。第一辑共四章，主要是从认识论的角度，与父母谈减法教育。第一章和第二章，我想跟父母讨论我们为什么要谈论减法教育。我们谈论减法教育的前提是什么？是幸福生活！要把教育的减法与生命的意义结合起来思考。过去我经常说，人的生命可以分成长度、宽度、高度。长度是自然生命，是身体的健康与安全；宽度是社会生命，是受人欢迎的程度；高度是精神生命，是信仰和价值观。教育是为人的生命而存在的，命都没了，教育还有什么意义呢？拓展生命的长宽高，是教育的价值所在。在第三章，我向父母们介绍了陶行知先生半个多世纪前的减法教育理念，鼓励父母和老师解放孩子的眼睛，解放孩子的头脑，解放孩子的双手，解放孩子的嘴，解放孩子的空间，解放孩子的时间。接着，讨论减法教育的根本目标：过一种幸福完整的教育生活。这是新教育的理想，也是教育之所以要努力做减法的根本方向。

希望教育能够回归学习的本质，而不是表演式学习。不光学生在表演，连老师、校长、学校、教育部门，都是在表演我们很努力的。就像李希贵校长希望的那样，让每个孩子都可以按照自己的爱好学习。让每一个教师都可以安心的做好教师的工作。

加法往往会让我的的人生越来越累，教育也是如此。这些年有一个建筑设计的理念常被人们津津乐道：Less is more，即少即是多。它原本指建筑设计以简约精炼代替繁复奢华，但不是简单得空洞无物，而是简单又充满设计感。后来拓展应用到其他各领域，人们发现世界上的很多事，也都具有 “少即是多” 的特性。以人生为例，“少” 还只是一种状态，为了达到这种状态，我们还需要行动，而这个行动，就是 “减”。用做减法的方式，实现少即是多，让我们的人生不再那么累，让我们生活品质更高，工作效率更高。而将这种减法应用于教育，目的也是如此，让我们的孩子不会越学越累，让家长和孩子都更幸福。