教育 类型
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87千字 字数
2018-08-01 发行日期
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主编推荐语

学前儿童美术教育理论与实践指南，适用于教师培训及家长参考。

内容简介

本书内容由两部分组成，第一部分从六个方面阐述学前儿童美术教育理论与实践，包括美术与学前儿童美术、学前儿童美术能力的发展、学前儿童美术教育活动的目标和内容、学前儿童美术教育活动的实施、学前儿童美术活动的指导与案例分析；第二部分为附录，包括幼儿园美术说课、幼儿园美术教师美术鉴赏素养。本书可作为高职高专院校学前教育专业的教材，也可以为幼儿园教师教育培训所用，亦可供学前教育工作者及学前儿童家长参考。

目录

  • 扉页
  • 版权页
  • 目录
  • 内容提要
  • 前言
  • 第一章 美术与学前儿童美术
  • 第一节 美术
  • 一、美术的起源和发展
  • 二、美术的特征
  • 三、美术的种类
  • 第二节 学前儿童美术
  • 一、学前儿童美术
  • 二、学前儿童美术作品内涵
  • 第三节 学前儿童美术教育
  • 一、学前儿童美术教育的内涵
  • 二、学前儿童美术教育的价值取向
  • 三、学前儿童美术教育的意义
  • 四、他山之石
  • 第二章 学前儿童美术能力的发展
  • 第一节 学前儿童绘画能力的发展
  • 一、国内相关研究
  • 二、国外相关研究
  • 三、学前儿童绘画发展阶段综述
  • 第二节 学前儿童手工能力的发展
  • 一、无目的活动期阶段（2～4岁）
  • 二、基本形状期阶段（4～5岁）
  • 三、样式化期阶段（5～7岁）
  • 第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
  • 一、加德纳的审美感知发展阶段论
  • 二、屠美如的儿童美术欣赏能力发展阶段理论
  • 三、崔学勤的幼儿审美感知特性研究理论
  • 四、林琳、朱家雄的儿童审美感知发展阶段理论
  • 第三章 学前儿童美术教育活动的目标和内容
  • 第一节 学前儿童美术教育活动的目标
  • 一、幼儿园美术教育目标的地位
  • 二、学前儿童美术教育目标制定的依据
  • 三、学前儿童美术教育目标体系
  • 四、基于“核心素养”的学前儿童美术教育目标
  • 第二节 学前儿童美术教育活动的内容
  • 一、学前儿童美术教育活动内容设计的依据
  • 二、学前儿童美术教育活动内容
  • 第四章 学前儿童美术教育活动的实施
  • 第一节 学前儿童美术教育活动实施的原则
  • 一、审美性原则
  • 二、创造性原则
  • 三、发展性原则
  • 四、活动性原则
  • 第二节 学前儿童美术活动实施的一般方法
  • 一、以语言传递信息为主的方法
  • 二、以直观形象传递信息为主的方法
  • 三、以指导练习为主的方法
  • 四、以欣赏活动为主的方法
  • 五、行为指导法
  • 第五章 学前儿童美术教育活动指导与案例分析
  • 第一节 学前儿童绘画活动指导与案例分析
  • 一、学前儿童绘画活动的指导
  • 二、学前儿童绘画活动案例分析
  • 第二节 学前儿童手工活动的指导与案例分析
  • 一、学前儿童手工活动的指导
  • 二、学前儿童手工活动案例分析
  • 第三节 学前儿童美术欣赏活动指导与案例分析
  • 一、学前儿童美术欣赏活动的指导
  • 二、学前儿童美术欣赏活动案例分析
  • 第六章 学前儿童美术教育评价
  • 第一节 评价的原则与方法
  • 一、教育评价的原则
  • 二、教育评价的方法
  • 第二节 评价的内容
  • 一、教师的评价
  • 二、学生的评价
  • 附录一 幼儿园美术教育活动说课
  • 一、说教材
  • 二、说准备
  • 三、说学法
  • 四、说教法
  • 五、说过程
  • 六、说教学特色
  • 附录二 幼儿园教师的美术鉴赏素养
  • 一、美术鉴赏概述
  • 二、美术鉴赏活动开展的基本条件
  • 三、美术鉴赏的意义
  • 四、美术鉴赏力的培养和提高
  • 五、美术鉴赏中的心理现象
  • 六、美术鉴赏的审美心理
  • 七、美术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用
  • 八、中外古代艺术成就
  • 参考文献
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出版方

人民邮电出版社

人民邮电出版社是工业和信息化部主管的大型专业出版社，成立于1953年10月1日。人民邮电出版社坚持“立足信息产业、面向现代社会、传播科学知识、服务科教兴国”，致力于通信、计算机、电子技术、教材、少儿、经管、摄影、集邮、旅游、心理学等领域的专业图书出版。