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主编推荐语

本书是一本兼顾理论与实践的参考书,作者尝试以轻松的笔触,深入浅出地讲解积极心理的窍门,为青少年的生命注入活力。

内容简介

由备受保护的儿童过渡至成年人阶段,无可避免地要面对生命中不同的挑战,学业、工作、恋爱,或逢成功,或遇挫败;能够掌握书中谈到的“积极心理公式”,自能易于在学业与事业发展上找到方向,也不会因一时的挫折而否定自我,明白自己在处理不同事情时的行为及心理反应,从而借着个人的努力来找出调节和进步的方法和空间,寻得快乐人生。

大量的心理学研究也表明,主观幸福感高的人会在各种不利的应激状况下,多体验愉悦情绪而少体验不愉悦情绪。由此,主观幸福感高的人会对困境充满了乐观期盼,而避免悲观期望。如美国康奈尔大学心理学家伊森等人的研究表明,体验正面情绪的人思考问题会更活跃。而本书,将会与您分享怎样在生活磨炼中不断提高自我的认知调整能力。

目录

  • 版权信息
  • 总序
  • 序言一
  • 序言二
  • 作者序
  • 导论 积极心态的威力
  • Ⅰ 积极心理学的主张
  • Ⅱ我的积极心态公式
  • Ⅲ 如何培养积极心态
  • 1 “压弹节节高”——谈面对压力
  • 1.1 积极心态要有压弹力
  • 1.1.1 什么是压弹力
  • 1.1.2 什么是压弹力的成分
  • 1.1.3 什么是压力的弹簧效应
  • 1.2 我的压弹理论
  • 1.3 如何培养压弹力
  • 1.3.1 培养主观幸福感
  • 1.3.2 培养乐观性格
  • 1.3.3 培养认知调整
  • 1.3.4培养幽默化解
  • 1.3.5 培养问题解决技巧
  • 1.3.6培养主动求助技巧
  • 苏东坡——中国古人的压弹典范
  • 梅艳芳——香港人压弹的典范
  • 被炒鱿鱼——我的压弹故事
  • 2 “做个@人”——谈人格完善
  • 2.1 积极心态要人格完善
  • 2.1.1 什么是人格完善
  • 2.1.2 人格是可以改变的
  • 2.1.3 人格的血型理论
  • 2.2 我的@人理论
  • 2.3 如何培养@人格
  • 2.3.1认识自我
  • 2.3.2行动起来
  • 2.3.3不断完善
  • 2.3.4 向古人物看齐
  • 大鸾的南北气质融合——@人格修炼的典范
  • 李小龙动静结合——香港@人修炼的典范
  • 治学要严谨——我的@人格修炼
  • 3 “相对爱自己”——谈自信培养
  • 3.1 积极心态要有自信
  • 3.1.1 什么是自信
  • 3.2 我的自信理论
  • 3.2.1自恋之人
  • 3.2.2 自负之人
  • 3.2.3 自疑之人
  • 3.2.4自卑之人
  • 3.2.5 自艾之人
  • 3.2.6 自贬之人
  • 3.2.7自怜之人
  • 3.2.8 自信之人
  • 3.3 如何培养自信
  • 3.3.1 培养自尊心
  • 3.3.2培养平常心
  • 3.3.3培养“耳顺功”
  • 3.3.4培养果敢力
  • 左宗棠——古人自信的典范
  • 包玉刚——香港人自信的典范
  • 假日帮厨——我的自信体验
  • 4 “重拾童子心”——谈创造力的培养
  • 4.1 是什么扼杀了我们的创造力
  • 4.1.1 思维标准化
  • 4.1.2 功能固着化
  • 4.1.3知识无活力化
  • 4.1.4 知识传授权威化
  • 4.1.5 创新认知非凡化
  • 4.2 创造力被扼杀的恶果
  • 4.2.1 发散思维(divergent thinking)严重受阻
  • 4.2.2 批判意识严重缺乏
  • 4.2.3 学与用严重分离
  • 4.3积极心态要有创造力
  • 4.3.1 什么是创造力
  • 4.3.2创造力是人与生俱来的能力
  • 4.4 我的创新理论
  • 4.4.1创新思维层面
  • 4.4.2创新人格层面
  • 4.4.3创新智能层面
  • 4.5 如何培养创造力
  • 4.5.1“四大回归”
  • 4.5.2 “四大觉悟”
  • 4.5.3 “四大练习”
  • 毕加索——艺术创新的典范
  • 陈易希——香港的创新典范
  • 学习的觉悟——我的创新体验
  • 5 “冷暖都是情”——谈爱情智慧
  • 5.1 什么是正确的失恋观
  • 5.1.1 嫉妒不疯狂
  • 5.1.2 失恋不失意
  • 5.2积极心态要有爱情智慧
  • 5.2.1 什么是爱情
  • 5.2.2斯腾伯格的爱情三角理论
  • 5.3 我的爱情理论
  • 5.3.1 自恋型爱情
  • 5.3.2自卑型爱情
  • 5.3.3自误型爱情
  • 5.3.4 自信型爱情
  • 5.4 如何培养爱情智慧
  • 5.4.1 果敢学习
  • 5.4.2自尊学习
  • 5.4.3 容忍学习
  • 5.4.4自制学习
  • 5.4.5 升华学习
  • 勃朗宁夫妇——爱情智慧的典范
  • 朱家鼎与钟楚红——香港人爱情的典范
  • 爱情是一面镜子——我的爱情感悟
  • 6 “职趣能匹配”——谈事业规划
  • 6.1 积极心态要有事业规划
  • 6.1.1 什么是事业规划
  • 6.1.2 盖茨的休学创业
  • 6.2事业发展类型
  • 6.2.1四种事业发展类型
  • 6.2.2达尔文的自我探索
  • 6.2.3不知道自己该学什么——达尔文早年的苦恼
  • 6.2.4知道自己该做什么——达尔文锁定目标
  • 6.3 我的事业投资理论
  • 6.3.1 我的自我投资公式
  • 6.3.2我的自我投资经历
  • 6.4 如何做好事业规划
  • 毕晓普——诺贝尔奖得主的事业规划
  • 李嘉诚——香港人事业规划的典范
  • 决心当教授——我的事业规划
  • 7 “幽默是智慧”——谈幽默培养
  • 7.1 积极心态要有幽默
  • 7.1.1 什么是幽默
  • 7.1.2 幽默的心理学分析
  • 7.1.3 黑色幽默
  • 7.2 幽默有什么好处
  • 7.2.1 幽默可以令人际关系和谐
  • 7.2.2幽默可以提升创造力
  • 7.2.3 幽默可以练就人生智慧
  • 7.2.4 幽默可以增强健康
  • 7.3 我的幽默理论
  • 7.3.1 生硬型笑话
  • 7.3.2愚蠢型笑话
  • 7.3.3 造作型笑话
  • 7.3.4 智能型笑话
  • 7.4 中国人为什么缺幽默
  • 7.5 如何培养幽默感
  • 林肯——幽默的典范人物
  • 周星驰——香港人幽默的典范
  • 难忘罗伯特——我的幽默启蒙
  • 8 “活着没商量”——谈珍惜生命
  • 8.1 积极心态需要珍惜生命
  • 8.1.1 什么是自杀
  • 8.1.2 什么是自杀的心理分析
  • 8.2 我的绝望理论
  • 8.3 如何珍惜生命
  • 不忍远离——悲张国荣之死
  • 歌德——古人珍惜生命的典范
  • 阿咩吉场——香港人珍惜生命的典范
  • 活着没商量——我的珍惜生命感悟
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评分及书评

3.8
4个评分
  • 用户头像
    给这本书评了
    5.0
    什么是心灵旺盛?幸福是什么?可以研究青少年的心理学。

    “心灵旺盛”(mind flourishing)这是国际心理学界眼下倡导的一个理念。它泛指个人有能力创造或维持主观幸福感。心灵旺盛高之人会在任何情况下都对生活感到满意,都会感到生活有目标、有意义,都会感到自己有能力战胜压力,都会悦纳自己的一切。换言之,心灵旺盛就是自信、乐观、进取、不屈不挠的总和。积极心态的核心是个人的主观幸福感(subjective well-being),它泛指一个人的愉悦情绪反应、范畴满足及整体的生活满足感。主观幸福感旨在培养个人体验快乐、欢欣、知足、自豪、欣喜、感激等愉悦情绪的能力。虽然这些情感体验大多是人们与生俱来的心理反应,但通过训练,人们可以强化这些情感体验的强度和持久度。积极心态公式说明,人的快乐需要有乐观的人格为基础,而这就需要人具有高超的认知调整能力。两者相加,便构成了人的主观幸福感,而其不断累积又会反过来强化人的乐观人格和认知调整能力,其良性循环便构成了一个人的心灵旺盛。人的快乐是一个不断修炼提高的过程,而且它是动态的,而非静态的。就心理学而言,乐观泛指一个人对周围人与事物的正面、积极的认知取向。而乐观人格是一个人的稳定而积极的认知取向。由此,如何看待幸福与健康比其本身更重要。乐观既是一种动机状态,也是一种性格品质。它包括了开朗、自信、坚毅、合群等人格特征,也善于运用升华、幽默、利他行为等成熟的精神防御机制。认知调整泛指个人面对生活逆境与困境之正面归因、积极化解的能力,以愉悦个人生活体验的能力。美国著名应激心理学家拉泽鲁斯(R. S. Lazarus)主张:人的应激成效不取决于应激的大小,而取决于对应激的评估。心理咨询界也有一句类似的行话:心理咨询不能改变来访者正面对的现实,却能改变来访者对现实的看法。“压弹” 指个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁及其他生活重大压力时的良好适应,也是个人面对生活压力和挫折的 “反弹能力”。压弹原本是物理学的一个概念,泛指物体接受压力时的反弹,又称弹簧效应。而现在作为一个健康心理学的新概念,压弹的含义包括了对应激的正面评估及有效应对,其中前者指个人面对应激状况时积极、乐观、自我强化似的认知,后者则指个人面对应激状况时积极有效的问题解决与困难克服;前者可强化人的承受力,后者可强化人的反弹力。幸福之人会拥有一个积极的性情,遇事多看光明的一面,不会对坏事耿耿于怀,具有众多可信赖的朋友,并拥有足够的心理资源来实现个人的奋斗目标。主观幸福感还可以拓展个人的思维 —— 行动能力,会强化个人在智力、体能、社交和心理等方面的活动资源。

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      给这本书评了
      2.0

      一般般后面烂尾了

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      出版方

      重庆大学出版社

      重庆大学出版社成立于1985年,是教育部确定的全国9大教材出版中心之一,是教育部直属的“985”“211”全国重点大学出版社,入选“国家一级出版社”“全国百佳图书出版单位”,是国家数字出版转型示范单位,被重庆市政府命名为“重庆市文化产业示范基地”。 依托历史久远的“双一流”综合性高等学府重庆大学的学科优势,在教育部和新闻出版总署的领导下,始终坚持正确的出版方向,一步一个脚印,不断地发展壮大,在艰苦中创业,在改革中奋进,在竞争中发展,形成了持续、健康、稳定、发展的良好局面。