主编推荐语
北京十一总校校长李希贵代表作之一，也可视为作者的“半生自传”。
内容简介
李希贵曾历任山东省高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长等。本书记述了作者在这一期间的教育历程，及其教育教学和管理思想形成的过程。
作者用平实的语言，叙述了自己经历过的一个个故事。这些故事以教学、教育、管理三条主线，系统展现了作者探索教育本质规律的过程。既有初为人师的青涩、刚做领导的执拗，也有失败时的反思、成功时的冷静。书中的故事和案例，充满了作者对教育的深入思考、对教育的热爱与追求，是一部适合所有教师、教育管理者和研究者阅读的著作。
目录
- 版权信息
- 前言
- 楔子 不是教育的教育
- 爱书的爷爷
- 父亲和母亲
- 鼓励的效应
- 连环画的魅力
- 工地上的体验
- 亦师亦友
- 第1章 乡村中学
- 1 教育，从平等开始
- 教师完全可以道歉
- 学生不需要假分数
- 还有比抓小偷儿更重要的事情
- 2 把学习的权利还给学生
- 辅导不了的语文
- 从“地下图书馆”到“每天10分钟”
- 让学生当一当老师
- 没有老师的语文课
- “ACT语文教改实验”
- 3 管理，应当从提倡什么切入
- “你到底还允许我们干什么？”
- “我们真的是闹着玩的”
- “校长逝世文艺晚会”
- 4 教育不需要“目中无人”的管理
- 学校制度该保护谁
- 管理权威与学生的命运
- 5 将矛盾消化在机制之中
- 热情难医百病
- “面子”也没那么奏效了
- 制造一杆公平秤
- 让聘任制软着陆
- 卖不出去的面条
- “特殊职责”的困惑
- 6 经营学校文化
- “永不屈服”
- 让“苦累文化”“上市”
- “领导干部日日思”
- 7 “让每一个人都感到自己重要”
- 从热爱水井到热爱学校
- “三朝元老”和“首席接待”
- 从“五子登科”到“功勋四中人”
- 校长的责任：“经销”希望
- 在成就学生的同时成就自我
- 第2章 穿越“雷区”
- 1 站在学生的角度思考
- 两笔账算出一个“双十工程”
- “无事可做的班主任”
- “学生十大自我锻造工程”
- 辅导员：班主任的最高境界
- “我就是代理班主任！”
- 2 “为四十岁做准备”
- 让学生成为我的同盟
- 哪里闪光就打造哪里
- 校训也搞“股份制”
- 给学生创造更多的“第一次”
- 戴警帽的男孩儿
- 3 管理，组织才华与塑造才华
- 让老师们的智慧用在哪里
- 把积极性引向何方
- 寻找工作量与“实效工时制”
- 开发课程与开发自己
- 建设校外导师团
- 用好“制约”这把双刃剑
- 4 失败和成功都可以锻造出成功
- 老师的心目中不应该有坏学生
- 一次错误的表彰
- 多一把尺子就会多出一批好学生
- 学生技能测试站
- 用“比值”衡量成绩
- 点名达标活动
- 5 寻找语文教学原生态
- “千万不要上语文老师的当”
- 儿子的启发
- “失败了，谁来负责任？”
- 尊重选择与张扬个性
- “文章是流出来的”
- 自修楼中的自主学习
- 6 让教育从细节入手
- 取消专人排单车
- “六角钱”的招领
- 从扶贫到励志
- 7 让学生在校园里“自由呼吸”
- 一个苹果+一个梨子=？
- “有点儿落叶怕什么”
- 第3章 高密教育
- 1 用“考试”指挥一台交响乐
- 畸形的考试带来畸形的教育
- 考试，是芝麻还是西瓜？
- 一封学生来信引出的督察评价
- 2 推进素质教育从难点开始
- 从“乐园”建设入手
- “风展红旗如画”
- 学生在实践基地“失踪”
- 3 实施教育思想领导
- 目标：两年把“实权”用尽
- 用故事传播思想
- 同步编写《素质教育观念学习提要》
- 以政策巩固观念
- 4 造就一批“教育人物”
- 打破“彼得原理”
- 先戴一顶新帽子
- 5 亮出教育督导的“尚方宝剑”
- 梳理有点儿乱的辫子
- 让重视教育成为党政领导的“需要”
- 把觉悟变成责任
- 6 干好了就会有红头文件出台
- 看完第一篇报道就出发
- “借鸡生蛋”
- 第4章 强市之梦
- 1 背负压力前行快
- 不轻松的“二传手”
- 把最重要的事情首先做好
- 让孩子睡个懒觉
- 2 超常规的发展要用超常规的措施换取
- 脱下校长的“黄马褂”
- 让民间资本与名校品牌“联姻”
- 3 让学校“自由呼吸”
- 评估，是否可以协商
- 向农民种地学习
- 4 向教育规律靠拢
- 两套教材的风波
- 让情感的火花燃烧起来
- 为孩子的思维插上自由飞翔的翅膀
- 警惕活跃的课堂
- 分层教学引发的上访事件
- 中考大变脸
- 改到深处是制度
- 5 借水行舟：让教育资源流动起来
- 把能够拿来的全部拿来
- 向社会购买智力
- “亲子共成长”
- 百万人家竞读书
- 6 打造教育强市
- 抖“家丑”抖出的教育兴奋点
- 墙里开花墙里香
- 改革，改革，还是改革！
- 结语 人生感言
- 让阅读滋养心灵
- 把简单的事情天天做好
- 让每一个人都感到自己重要
- 有所不为有所为
- 不要混到划船的队伍中去
- 既不重复别人，也不重复自己
- 起点上的终点思考
- 把成功设计成一种危机
- 不要像一般的人一样生活
- 后记
- 致谢
评分及书评
- 给这本书评了5.0
1. 吓劳资一跳，刚刚百度了一下，北京 11 校，别名 中央军委子弟学校。2. 李校长从老师 - 校长 - 教委主任 - 教育局局长的视角，揭示了不同角色遇到的不同问题，以及他成功解决的方式。3. 李希贵校长用从高密四中、高密一中、高密教委主任、潍坊教育局局长的经历，提炼出了他成长中的坚持和变通。4. 本来计划把李校长的全套电子书看一遍，算了，太高大上了，看看其他特级教师的书吧。
给这本书评了5.0教育有大学问教育有大学问。教育的本质是人，人是教育的最终目的。一本值得反复阅读的书，先听一遍，再慢慢阅读。
给这本书评了5.0让每一个生命闪光，让每个个体感受到被重视。李希贵校长的叙述令人深思，给人触动。
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出版方
北京源创一品文化传播有限公司
北京源创一品文化传播有限公司（北京源创教育研究院）专注于教育图书出版、教育培训、教育咨询等，致力于汇聚国内外优质教育资源，推动中国教育发展。 公司策划出版了500余种教育图书（源创图书），以其卓越的品质受到读者广泛好评，畅销全国。公司获评“2010年度教育图书出版商”（第五届全国民营书业评选）。 中国教育学会名誉会长顾明远先生为源创图书题词：“以出版推动教育进步。”
