自我提升
类型
可以朗读
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141千字
字数
2022-08-01
发行日期
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主编推荐语
本书是荣获“上海市科技特色示范学校”称号的市西中学一线教师在科技教育中的经验和总结。
内容简介
科技教育是高中生素质培养、全面发展的重要内容，不仅可以提升学生的问题意识、发现能力、想象能力、思维能力、动手实践能力，也是中学生意志品质培养、科学精神和创造能力培养的重要途径。
书中收录了大量的教育案例，以科技教育活动的实施为基础，真实、生动、翔实，具有很强的启发性和趣味性，诠释了学校科技教育活动过程中的关键要素，为中小学科技教育的开展提供了可以借鉴的经验。
目录
- 版权信息
- 第一章 价值
- 第一节 活动中塑造人格
- 一、锻炼意志品质
- 二、培育耐挫能力
- 三、提升合作精神
- 第二节 学习中开阔眼界
- 一、学科知识的应用视野
- 二、问题解决的发现视野
- 三、现代科技的发展视野
- 第三节 动手中强化实践
- 一、普及型活动的实践
- 二、专项型活动的实践
- 第四节 创新中思维突破
- 一、思维品质的提升
- 二、高阶思维的培养
- 第二章 追求
- 第一节 体现学校教育理念的实践
- 一、全面且富有个性的发展
- 二、形成特色、优势发展
- 三、践行好学力行的优良传统
- 四、早期志向聚焦，优化生涯规划
- 第二节 形成学校特色建设的机遇
- 一、构建特色课程
- 二、形成特色活动
- 三、打造特色教师
- 第三节 提供教师专业发展的平台
- 一、知识结构的更新
- 二、教学方法的影响
- 三、师生关系的启迪
- 第三章 融合
- 第一节 整体设计——课程内容的梳理
- 一、科技课程的体系、内容
- 二、科技课程与学校课程体系的关联
- 第二节 相互融合——三类课程的整合
- 一、基础型课程的融合
- 二、拓展型课程的融合
- 三、研究型课程的融合
- 第三节 与时俱进——校本课程的发展
- 一、艺术体育课程的建构
- 二、创新实验室课程的建构
- 三、漫思实验室课程的建构
- 第四章 实践
- 第一节 活动课程内容设置
- 一、综合性实践活动课程
- 二、夏令营、邀请赛课程的建构
- 第二节 形成特色——社团课程的魅力
- 一、社团课程的定位与功能
- 二、社团课程的内容与开发
- 三、课程的管理与实施
- 第三节 创新突破——赛队课程的冲刺
- 一、赛队课程的定位与功能
- 二、赛队课程的内容与教学组织
- 三、赛队课程的管理与实施
- 第五章 引源
- 第一节 PBL教学
- 一、PBL教学的诠释
- 二、PBL教学的意义
- 三、PBL的教学案例
- 第二节 STEM教学
- 一、STEM教学的诠释
- 二、STEM教学的意义
- 第三节 头脑风暴教学
- 一、头脑风暴教学诠释
- 二、“头脑风暴教学法”的实施过程
- 三、头脑风暴教学的意义
- 四、头脑风暴教学的案例
- 第六章 探索
- 第一节 半野生教学
- 一、半野生教学诠释
- 二、半野生教学意义
- 三、半野生教学案例
- 第二节 跨学科教学
- 一、跨学科教学诠释
- 二、跨学科教学意义
- 三、跨学科教学案例
- 第三节 学长制教学
- 一、学长制教学诠释
- 二、学长制教学意义
- 三、学长制教学案例
- 第七章 保障
- 第一节 加强组织建设
- 一、组织管理机制
- 二、总辅导员负责制
- 三、完善管理制度
- 第二节 教师队伍建设
- 一、总体介绍
- 二、科研引领
- 三、校外培训
- 第三节 整合教育资源
- 一、高校科技导师团的建构
- 二、区域科教部门的支持
- 三、整合社会资源
- 第八章 科技教育与环境建设
- 第一节 文化氛围的建设
- 一、常规性科技氛围营造
- 二、学校科技节组织实施
- 三、挑战性问题的解决
- 第二节 创新实验室建设
- 一、创新实验室建设基本概况
- 二、创新实验室的功能和定位
- 三、创新实验室的使用与管理
- 第三节 漫思实验室的建设
- 一、漫思实验室基本概况
- 二、漫思实验室特点功能
- 三、漫思实验室教学标志
- 四、漫思综合实验室配套
- 参考文献
- 后记
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出版方
商务印书馆
商务印书馆是中国出版业中历史最悠久的出版机构。1897年创办于上海，1954年迁北京。与北京大学同时被誉为“中国近代文化的双子星”。
