自我提升
类型
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165千字
字数
2025-10-01
发行日期
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主编推荐语
一套经科学验证的思维培养体系。
内容简介
本书基于哈佛大学教育学院数十年的思维文化项目的研究成果，系统性构建了深度思考与深度学习生态，创设了一套经科学验证的思维培养体系，被誉为“思维教育领域里程碑之作”。
在书中，美国著名教育研究者罗恩·理查德深入阐述了如何利用10种思维方式实现教师与学生的深度思考和深度学习。10种思维方式均基于20年科学研究，横跨认知心理学、发展心理学、社会心理学、领导力和哲学等领域，为致力于解决课堂教学“为什么”和“如何做”的教师提供了策略、工具与清晰路径。
本书不仅是一本教学指南，它还引领读者反思自身教学、帮助学生精进自己的思维模式，为深度学习创造条件，同时还提供了为所有学习者创造和发展思维模式所需的基础和具体策略。
目录
- 版权信息
- 题献
- 本书赞誉
- 引言 哈佛大学教育学院倡导的10种核心思维方式
- 第一种思维方式 教室里要培育学生的思维文化，学校里就必须培育教师的思维文化
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第二种思维方式 性情无法传授，只能培养
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第三种思维方式 要创造新的学习故事，我们必须改变学生和教师的角色
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第四种思维方式 当学生感到被老师和同学了解、重视和尊重时，他们学得最好
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第五种思维方式 学习是思考的结果
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它会是什么样子？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第六种思维方式 学习和思考既是集体事业，也是个人努力
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第七种思维方式 在挑战中学习
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第八种思维方式 让问题驱动思考和学习
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第九种思维方式 我们为学生创造的机会对他们的参与度、自主性和学习至关重要
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 第十种思维方式 让思考和学习可视化，揭开这些过程的神秘面纱，从而获得信息和启示
- 研究表明：为什么这很重要？
- 愿景与反思：它将是何种情形？
- 数据、原则和实践：我们可以采取哪些行动？
- 结论：我们的行动理论
- 结语 行动、反思和对话
- 附录
- 附录A：快照观察协议
- 附录B：基于思维流程的学习实验室
- 附录C：专业学习背景下的4种教师对话类型
- 附录D：文化传递“幽灵漫步”
- 附录E
- 附录F：分组协作
- 附录G：成功分析协议：有效学习机会
- 附录H：切片流程
- 附录I：可视化“幽灵漫步”
- 致谢
- 关于作者
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出版方
中国青年出版社·中青文
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