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193千字 字数
2024-08-01 发行日期
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主编推荐语

本书从个体、家庭和社会三个层面分析学前教育对经济增长的影响和作用机制。

内容简介

本书以人力资本理论、内生增长理论、新人力资本理论等经典理论为支撑，按照学前教育的相关主体，从个体、家庭和社会三个层面分析学前教育对经济增长的影响和作用机制。

本书突破了传统单一的基于微观层面的人力资本解释路径，在其基础上，将劳动经济学视角的婚育女性劳动参与率、教育消费的经济驱动逻辑等纳入分析视野，从而建构了“个体－家庭－社会”的综合性机制框架。本书还围绕实现学前教育“普惠”的国家战略目标，对我国学前教育的现状、特点和问题进行深入研究，并提出了一系列有针对性的政策建议。

目录

  • 版权信息
  • “创新教育文库”编委会
  • 文库总序 为了教育的创新
  • 序
  • 前言
  • 第一章 绪论
  • 第一节 改革开放以来我国学前教育的发展过程
  • 1.20世纪80年代初期至2010年：变革和市场化
  • 2.2010年至今：大规模扩张与普惠性学前教育的发展
  • 第二节 研究问题与研究意义
  • 第三节 本书结构
  • 第二章 学前教育对经济增长的作用机制
  • 第一节 人力资本理论的诞生与发展
  • 一 舒尔茨：现代人力资本理论的构建者
  • （一）舒尔茨提出人力资本理论
  • （二）舒尔茨人力资本理论的要点
  • （三）舒尔茨的人力资本理论对学前教育研究的借鉴意义
  • 二 贝克尔对人力资本理论的贡献及研究方法
  • 三 丹尼森对人力资本理论的贡献及研究特色
  • 四 明瑟在收入分配领域的研究成果
  • 第二节 学前教育与个体素质的提升
  • 一 学前教育有助于儿童良好个性的发展
  • 二 学前教育有助于提高未来劳动者的能力和素养
  • 三 学前教育能对个体良好习惯的培养产生深远影响
  • 第三节 学前教育对生育率与劳动力供给的影响
  • 一 学前教育对提高女性生育意愿、增加女性劳动力供给的促进作用
  • 二 学前教育对于不同女性的支持作用存在差异
  • 第四节 学前教育对投资与消费的拉动作用
  • 第五节 学前教育的社会效益
  • 第三章 学前教育对劳动力素质提高的影响
  • 第一节 新人力资本理论
  • 一 幼儿发展关键期与儿童发育的不可逆性
  • 二 技能能力理论和赫克曼曲线
  • 三 认知能力与非认知能力对个体的重要意义
  • 第二节 学前教育对认知能力和非认知能力的影响
  • 一 学前教育对个体认知能力的影响
  • 1.学前教育对个体认知能力的长期影响
  • 2.学前教育对于认知能力和学业表现的影响机制
  • 3.学前教育对认知能力发展的深入讨论
  • 二 学前教育对个体非认知能力的影响
  • 1.学前教育对个体非认知能力形成的影响
  • 2.学前教育对非认知能力的长期影响
  • 第三节 数据来源、变量说明与描述性统计
  • 一 数据来源
  • 二 变量说明
  • 1.高中阶段
  • 2.高等教育阶段
  • 3.工作阶段
  • 三 描述性统计
  • 第四节 接受学前教育对个体在校表现及职业发展的影响
  • 一 学前教育对高中阶段个体学业表现的影响
  • 1.模型设置
  • 2.回归结果分析
  • 二 学前教育对高等教育阶段个体在校表现的影响
  • 1.模型设置
  • 2.回归结果分析
  • 三 学前教育对个体职业发展的影响
  • 1.学前教育对个体薪资获得的影响
  • 2.学前教育与个体工作满意度的关系
  • 第五节 本章小结
  • 第四章 学前教育对劳动力供给的影响[1]
  • 第一节 学前教育对父母劳动供给的影响
  • 一 儿童看护成本与婚育女性的劳动参与
  • 二 学前教育对婚育女性劳动参与影响的国内外研究
  • 第二节 变量说明与描述性统计
  • 第三节 学前教育对婚育女性劳动参与的重要意义
  • 一 学前教育对婚育女性劳动参与的影响
  • 1.计量模型
  • 2.回归结果分析
  • 二 家中适龄儿童接受学前教育对婚育女性工作时长的影响
  • 1.计量模型
  • 2.回归结果分析
  • 3.异质性分析
  • 三 子女接受学前教育对婚育女性劳动参与率的影响
  • 第四节 本章小结
  • 第五章 学前教育对刺激消费、扩大内需的影响
  • 第一节 学前教育的消费属性与经济增长
  • 一 关于学前教育消费属性的论述
  • 二 学前教育投入与经济增长
  • 第二节 学前教育刺激消费、扩大内需的机制分析
  • 一 当前我国经济发展的宏观背景和新要求
  • 二 学前教育在刺激消费、扩大内需中的作用
  • 第三节 数据来源、变量说明、平稳性检验与描述性统计
  • 一 数据来源与变量说明
  • 二 平稳性检验与描述性统计
  • 第四节 学前教育促进合理消费、扩大内需的实证分析
  • 一 计量模型
  • 二 学前教育生均经费投入与家庭消费行为
  • 1.全样本分析
  • 2.分地区差异性分析
  • 三 学前教育生师比与家庭消费行为
  • 1.全样本分析
  • 2.分地区差异性分析
  • 四 学前教育经费投入与教育产业建设
  • 1.全样本分析
  • 2.分地区差异性分析
  • 第五节 本章小结
  • 第六章 学前教育的社会效益和对经济增长贡献率的测算
  • 第一节 学前教育的准公共产品属性及社会效益
  • 一 学前教育的准公共产品属性
  • 二 学前教育的社会收益
  • 1.促进教育公平
  • 2.阻断贫困代际传递
  • 第二节 教育对经济增长的贡献率及其测算
  • 一 人力资本的测算方法
  • 1.收入法
  • 2.成本法
  • 3.教育指标法
  • 二 教育对经济增长贡献率的测算方法
  • 三 教育对经济增长贡献率的实证研究
  • 1.国内有关教育对经济增长贡献率的研究
  • 2.国外有关教育对经济增长贡献率的研究
  • 第三节 学前教育对经济增长贡献率的测算方法
  • 1.计量模型
  • 2.变量选取
  • 第四节 学前教育对经济增长的拉动作用
  • 一 我国学前教育经费投入总量对经济增长的拉动作用
  • 二 我国学前教育在学规模对经济增长的拉动作用
  • 第五节 学前教育质量对经济发展水平的拉动作用
  • 第六节 本章小结
  • 第七章 学前教育投入的国际比较与普惠性学前教育的发展
  • 第一节 OECD国家学前教育投入与经济增长之间的相关性分析
  • 第二节 OECD主要国家与我国学前教育财政投入情况的对比
  • 一 学前教育财政投入占学前教育投入的比重
  • 二 学前教育财政投入占GDP的比重
  • 三 学前教育财政投入占财政总支出的比重
  • 四 学前教育财政投入在各级教育财政投入的占比
  • 五 学前教育财政投入的主要方式
  • 1.财政拨款
  • 2.税式支出
  • 3.学费减免和学费补贴
  • 4.实物援助
  • 六 2010年后我国学前教育财政投入情况
  • 第三节 充分发挥政府在普惠性学前教育发展中的作用
  • 一 普惠性学前教育的概念
  • 二 普惠性学前教育的基本特点
  • 1.便利性
  • 2.有质量
  • 3.低价位
  • 4.多样性
  • 5.公平性
  • 三 普惠性学前教育面临的难题
  • 1.公办幼儿园的编制问题
  • 2.普惠性民办幼儿园的经费问题
  • 四 改善普惠性学前教育的可行路径
  • 第四节 普惠性学前教育发展的法律保障
  • 第五节 本章小结
  • 第八章 逐步建立满足高质量发展需要的优质学前教育体系
  • 第一节 制约学前教育高质量发展的因素
  • 1.幼儿教师队伍不稳定，综合素质和专业化水平有待提高
  • 2.学前教育质量差异大，质量有待提高
  • 3.学前教育教授内容超前化、小学化
  • 4.学前教育对家庭的支持力度有待加大
  • 第二节 构建高质量学前教育体系的有关建议
  • 1.加强教师队伍建设，提高教学水平
  • 2.注重保育教育，认真落实《3～6岁儿童学习与发展指南》
  • 3.合理规划布局
  • 4.着力提高教育质量
  • 5.向弱势地区倾斜
  • 6.加强供给侧结构性改革和跨区域合作，推进学前教育协调均衡发展
  • 结语
  • 一 梳理学前教育的特性
  • 1.准公共属性
  • 2.服务于妇女解放
  • 3.长期的正向影响
  • 4.地区差异
  • 二 主要贡献
  • 1.对学前教育研究的深入和细化
  • 2.贴近中国实际
  • 3.建立了学前教育的“三层面”分析框架
  • 三 研究不足
  • 附录
  • 附录1 通过工具变量进行稳健性检验
  • 附录2 中介效应模型
  • 附录3 豪斯曼检验和滞后效应检验
  • 一 豪斯曼检验
  • 二 滞后效应检验
  • 附录4 OECD主要国家各级教育生均财政投入（2004～2011年）
  • 附录5 中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）
  • 参考文献
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出版方

社会科学文献出版社

社会科学文献出版社是专业的人文社科学术出版机构，以“创社科经典，出传世文献”为己任，出版经管、社会学、历史、文化书籍。