语言与文字
类型
可以朗读
语音朗读
164千字
字数
2018-11-01
发行日期
展开全部
主编推荐语
深入文本，挖掘文本立体“美”，名篇新探，让语文课堂“活”起来。
内容简介
本书汇集作者教学、研究中学语文教材经典名篇的系列文章五十余篇，分为诗词、古文、散文与小说四大板块。
本书各个案例课堂教学追求创意与智慧，注重生成与变通，激活学生思维，激发学习兴趣。课堂追求教学的广度、深度与高度，渗透“言以载文，文以载道”的原则，凸显人文素养与审美创造。
目录
- 版权信息
- 序1语文教学，可以更美
- 序2生长丰富的意义
- 第一辑 诗词漫溯
- 抓住“雨巷”教《雨巷》
- 或诵或品学诗歌——《再别康桥》语言教学片段赏析
- 切情入境解词句——《诗经·氓》教学漫谈
- 聚焦“采薇”教《采薇》
- 化繁为简教《离骚》
- 一、预习文本，读译结合
- 二、探讨问题，理解文本
- 三、加深理解，读背训练
- 从“采芙蓉”说开去——《涉江采芙蓉》教学镜头
- 忧也人才，乐也人才——《短歌行》教学漫谈
- 一字立骨，教活全诗——《归园田居》（其一）教学新探
- 斟词酌句析诗意——《蜀道难》教学漫谈
- 一“泪”关千愁——《秋兴八首》（其一）教读
- 一词一语总关情——《琵琶行》教学漫谈
- 比较对读滋味长——《望海潮》教学片段
- 天涯离恨几多愁——《雨铃霖》语言教学
- 第二辑 古文漫溯
- 咬文嚼字品情思——《烛之武退秦师》教学漫谈
- 一、品实词，知言会意，把握纲目
- 二、品虚词，见情见态，声情并茂
- 三、品谦敬，切合语境，妙传情韵
- 四、品语序，洞察逻辑，明了情意
- 比较拓展读人物——《荆轲刺秦王》片段教学漫谈
- 设疑置问议人物——《鸿门宴》教学漫谈
- 品读词句悟情思——《赤壁赋》教学漫谈
- 切“题”顺“路”析主旨——《游褒禅山记》教学漫谈
- 虚词不虚意味长——《寡人之于国也》教学漫谈
- 一、“之”字取独，语意连贯
- 二、“也”字停顿，意犹未尽
- 三、“矣”字已然，语尽情长
- 厘清文路教《劝学》
- 标题切入举纲目——《过秦论》教学漫谈
- 精研深析探主旨——《过秦论》教学漫谈
- 聚焦词句理思路——《师说》教学漫谈
- 聚焦标题解文意——《廉颇蔺相如列传》教学漫谈
- 无功无名最逍遥——《逍遥游》教学漫谈
- 第三辑 散文漫溯
- 深挖标题辩情思——《记念刘和珍君》片段教学漫谈
- 没有新闻就是最大的新闻——《奥斯维辛没有什么新闻》教学漫谈
- 设疑置问解文意——《荷塘月色》教学漫谈
- 改换、比较品语言——《荷塘月色》教学漫谈
- 情意深深深几许——《故都的秋》教学漫谈
- 第四辑 小说漫溯
- 比较拓展品人物——《林黛玉进贾府》创意教学
- 一、温故知新，触类旁通
- 二、纵横比较，深度品味
- 三、改换情节，品味性格
- 社会环境最关情——《祝福》教学漫谈
- 《装在套子里的人》教学三题
- 一、改标题：激疑增趣
- 二、看插图：比较品评
- 三、拟标题：拷问灵魂
- 改换情节品人物——《林教头风雪山神庙》片段教学
- 一、改换情节，比较心理情思
- 二、更换情节，比较艺术效果
- 三、更换情节，比较人物境遇
- 四、联系拓展，强化辩证分析
- 改换标题察情意——《老人与海》教学漫谈
- 比较拓展悟主旨——《丹柯》创意教学
- 一、引用名言，导入新课
- 二、学生发言，师生对话
- 数字决定命运——《在桥边》创意教学
- 一、改动名言，导入课文
- 二、检查预习，整体感知
- 三、探讨问题，理解主旨
- 四、改换情节，深化理解
- 后记
展开全部
评分及书评
尚无评分
目前还没人评分
出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
