教育
类型
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135千字
字数
2017-10-01
发行日期
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主编推荐语
教育名家储朝晖全新力作，为教育真诚发声。
内容简介
本书围绕教育常识，从教育公平、教育底线、教育良知、教育责任、乡村教育、教育安全等六个方面，精选了教育名家储朝晖近十年在各主流教育媒体发表的教育观察、思考与锐评，既叩问教育现状，针砭时弊，又富有建言，提出了可操作性的建议。
本书对于警醒教育从业者的教育良知，促进教育的良性发展，具有重要意义。
目录
- 版权信息
- 序面对教育的不完美
- 第一辑最不能丢的是教育良知
- 教育如何令人“放心”
- 教育应补上敬畏生命这一堂课
- 及时兑现教师工资是政府的义务
- 教师“被慈善”说明什么
- 简政是师生减负的前提
- 破解择校热，应打破利益共同体
- “替考事件”暴露惩治乏力法治缺位
- 消除教育腐败应依法治教
- “红牌专业”产生的内在机理值得警惕
- 逃回“北上广”
- 地震后的三点建议
- 救灾是一种社会重建
- 免费教育和义务教育不能混为一谈
- 让法治阳光普照校园
- 第二辑坚守教育的底线
- 比上学路更堵的是僵化的思想观念
- 以人为本的教育首先必须尊重人
- 以人为本的教育才能科学发展
- 惩戒之矛不得触及学生权利之盾
- 禁止老师参与奥数是迎风扬帆
- 男女平等，不等于无差别
- 封杀奥赛同样是非理性的
- 普通高中化债需厘清政府学校责权
- “弑师案”显示师生心理距离达到警戒线
- 学校规模适度是责任的底线
- 教育经费管理存在多项问题，回应质疑制度亟须建立
- 一、教育经费管理存在的问题
- 二、强化绩效目标管理，把钱用在刀刃上
- 三、建立看得见的教育财政管理、分配体制
- 频繁装修戳中教育经费投入漏洞
- 专业权力空虚致论文买卖有机可乘
- 需要从源头上消除代写论文的需求
- 第三辑叩问教育公平
- 教育公平恶化
- 一、中国教育不公平的主因
- 二、现有教育评价和管理体系的误区
- 三、教育公平的起点
- “入公热”只会推高“入园难”
- 公平是对所有人都有利的安全机制
- 教育资源配置不公的改善途径
- 一、教育资源配置存在哪些问题
- 二、为什么会有这些问题
- 三、如何改善教育资源配置问题
- 走出教育公平的观念误区
- 一、质疑当前教育公平讨论中的若干命题
- 二、对教育公平观念的进一步分析
- 三、现有教育观念对教育公平的阻碍
- 四、在观念上对教育公平恰当定位
- 择校费争议当止于公开可循的程序
- 规范教师补充利于教育均衡
- 多些实地调查，多些实质公平
- 稳定小升初，实现教育均衡的新起点
- 大城市就近入学成果还需再巩固
- 多校划片有利于教育均衡
- 就近入学条件不能层层加码
- 探索教育目标公平，实现人人教育平等
- 一、教育目标公平意义重大
- 二、教育目标公平是实现教育公平的关键
- 三、积极探索实现教育目标公平
- 促进公平，提高质量，满足需求
- 义务教育公平的矛盾分析
- 一、从近60年基础（义务）教育的发展看其公平矛盾的转化
- 二、从义务教育公平矛盾的现状看其矛盾焦点的变换
- 三、新《义务教育法》执行中的矛盾分析
- 四、义务教育不公平矛盾存在的原因分析
- 教育均衡还要通过民意考核
- “零择校”不是教育公平与均衡的终点
- 第四辑教育需要情怀，更需要责任
- 培养公民是教育的重要责任
- 做人是最基本的教育
- 城市实施免费义务教育关键在于取消“择校费”
- 每个人都有对教育的责任
- 应叫停校际不均衡而非个性化教学
- 教育问责也须落到实处
- 教育局长专业化是个真问题
- 该做且能做的事一刻也不能等
- 就读地高考应抓住关键系统推进
- 考务工作亟须还原专业主导
- 陶行知建设好政府的一次努力
- 全纳教育理念的适用与运作
- 一、全纳教育理念辨析
- 二、全纳教育理念的适用
- 三、全纳教育的运作
- 追问灾区重建学校质量
- 第五辑怎样破解乡村教育难题
- 乡村留守儿童的问题就是整个社会的问题
- 一、留守问题的难点在于那些父母双双外出或失联的儿童
- 二、留守儿童成难题的症结是乡村社会不健全
- 三、解决留守儿童问题的宏观政策建议
- 希望工程不断成长才有希望
- 改变乡村教育不能只打教师主意
- 解贫困地区师资荒可“特事特办”
- 保障尊严是给乡村教师的最美礼物
- 重振农村小规模学校需走简政之道
- 乡村学校建在村民心上才不会“空”
- 农村小规模学校亟须改善和发展
- 更好满足农村对教育的真实需求
- 第六辑没有安全，教育无从谈起
- 对学生春游应摒弃“鸵鸟”思维
- 中国校车与美国校车有何不同
- 呵护学生安全出行不应止于警车护送
- 教师介绍学生打工蕴含高风险
- 学生信息安全隐患不是“小漏洞”
- “演习变灾祸”暴露安全教育经验严重不足
- 想去野外冒险，请先评估风险
- 防范校园性侵须严格执法
- 如何使青少年免受网络欺凌？
- 一、网络欺凌行为源于现实生活中的负面心理
- 二、网络欺凌对青少年的不良影响容易恶性循环
- 三、解决青少年网络欺凌问题的根本在于提高人的素养
- 保护儿童亟须提升父母监护能力
- 孤独症儿童教育保障体系亟待建立
- “校车现象”敲击着教育的定势思维
- 加强校园安保并非长久之计
- 责任心是学生生命安全保障的基石
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
