管理学 类型
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145千字 字数
2020-03-01 发行日期
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主编推荐语

学习与组织同步，建设者取代受训者。

内容简介

本书聚焦人力资源工作的高价值区域，构建了一条从自我学习到组织发展的高速通道。

全书融合华为、中车、中铁建、万科、中国移动、远大住工、国家电网、澳优乳业等标杆企业和20多名资深学者的项目研发和实践，结合笔者的培训与咨询管理工作经验，对如何让学习活动与组织赋能相融合，如何实现从个体的成长到组织的赋能，如何将学习活动与企业的战略目标、业务发展紧密结合在一起，如何将员工角色从受训者转变成学习建设者，如何实现低成本的学习，给出了一套系统而行之有效的解决方案。

本书按照打造学习驱动力、激发个体学习兴趣、裂变式学习运营管理、寻找**学习实践、行为改变和绩效强化、从个体经验到组织资产、打造裂变式学习社群这七个方面，对组织赋能和能力变现工作进行了深入浅出的解读。

目录

  • 版权信息
  • 前言
  • 第1章 打造学习驱动力
  • 1.组织经营的需求
  • 1.1 组织的竞争终究是人才的竞争
  • 1.2 为人才赋能，激发内在潜力
  • 1.3 改善业务成果，实现绩效提升
  • 2.组织学习转化的障碍
  • 2.1 组织学习活动的考量
  • 2.2 职场人士的学习成长需求
  • 2.3 组织学习环境的建设和营造
  • 3.学习型组织的发展
  • 3.1 重视学习型组织的建设工作
  • 3.2 打造自主学习文化氛围
  • 3.3 建设多元化的学习小组
  • 4.学习驱动组织绩效改进
  • 4.1 转变学习方式，让员工主动参与学习
  • 4.2 以工作场景为导向，实现高价值转化
  • 4.3 提高投入产出比，实现低成本学习
  • 第2章 激发个体学习兴趣
  • 1.评估组织成员实现高转化的潜力
  • 1.1 明确成员的学习动机
  • 1.2 判断成员的认知能力
  • 2.从个人愿景到共同愿景
  • 2.1 激励组织成员开发个人愿景
  • 2.2 从个人愿景出发建设共同愿景
  • 2.3 激发学习促进者的能量
  • 3.让学习目标与组织业务相联系
  • 3.1 让成员理解组织业务和战略目标
  • 3.2 在现有流程体系下管理学习
  • 4.营造良好的学习氛围
  • 4.1 设立明确、公开的学习目标
  • 4.2 帮助成员树立成功的信心
  • 4.3 使成员对学习转化作出公开承诺
  • 5.建立行动后反思的学习机制
  • 5.1 及时反思才能达成共识
  • 5.2 开展深度会谈，促进集体思考
  • 5.3 持续优化学习体验感和获得感
  • 第3章 裂变式学习运营管理
  • 1.学习运营小组的组建
  • 1.1 瞄准方向，搭建学习小组运营框架
  • 1.2 找到那些具有自主学习和分享精神的人
  • 1.3 明确小组成员各自的分工与职责
  • 2.细化学习内容，制订活动方案
  • 2.1 根据学习计划，细化学习内容
  • 2.2 梳理流程，明确活动规则
  • 2.3 制订一体化的活动方案
  • 3.学习资源的获取和管理
  • 3.1 全方位展示项目价值
  • 3.2 赢得各方支持，获取资源
  • 4.招募活动参与人员
  • 4.1 组织营销活动，扩大影响力
  • 4.2 邀请领导者参与学习项目
  • 4.3 为活动参与人员提供支持
  • 5.学习过程的组织
  • 5.1 学习活动开展前的准备工作
  • 5.2 对学习活动开展过程的控制
  • 5.3 评估活动参与人员的学习效果
  • 6.学习效果的保障
  • 6.1 对学习过程实行积分制管理
  • 6.2 即时奖励，提升学习热情
  • 6.3 保持良性互动，确保成果输出
  • 第4章 寻找最佳学习实践
  • 1.成人学习和社群学习的规律
  • 1.1 成人教学要服务于培训对象
  • 1.2 对接成人学习规律，提升学习效果
  • 2.读书活动
  • 2.1 读书活动的开展流程
  • 2.2 读书活动的价值转化
  • 3.问题改善小组
  • 3.1 成立问题改善小组，联合作战
  • 3.2 问题改善小组的基本组成
  • 3.3 QCC活动的开展流程
  • 4.自主研讨交流活动
  • 4.1 高级管理研讨班
  • 4.2 公司政策专题学习研讨
  • 4.3 技术交流活动
  • 5.创新活动小组
  • 5.1 创新活动小组的成立与项目立项
  • 5.2 鼓励员工创新，开展全员学习活动
  • 6.复盘活动
  • 6.1 复盘的三种类型
  • 6.2 复盘的操作步骤
  • 6.3 复盘的衍生形式
  • 第5章 行为改变和绩效强化
  • 1.利用心理刺激促进行为改变
  • 1.1 给予成员适当的期望
  • 1.2 运用积极暗示，提升信心
  • 1.3 积极反馈，给予成员认可
  • 2.营造学习的仪式感
  • 2.1 学习文化的传播和传承需要仪式
  • 2.2 用丰富多样的形式塑造仪式感
  • 3.充分利用工具来管理学习行为
  • 3.1 养成好的行为习惯需要不断地重复
  • 3.2 使用督学工具，培养良好学习习惯
  • 4.发挥榜样的行为牵引效能
  • 4.1 塑造榜样，尊重榜样的力量
  • 4.2 为标杆颁奖，激发学习动力
  • 4.3 开展各种向榜样学习的活动
  • 5.有效管理学习成果
  • 5.1 制定成果评价标准和规则
  • 5.2 定期召开成果发表会
  • 6.将学习成果和职业成长相联系
  • 6.1 用积分制调动员工的积极性
  • 6.2 融合价值创造与职业通道管理
  • 第6章 从个体经验到组织资产
  • 1.从1到100的学习复制
  • 1.1 基于业务场景，聚焦学习主题
  • 1.2 成立课题学习小组，认领任务
  • 1.3 完成学习任务，共享经验
  • 2.收集经验，规范化表达
  • 2.1 针对价值点，广泛收集素材
  • 2.2 素材整理与分析，提炼经验
  • 2.3 将经验进行结构化的呈现
  • 3.储存经验，建立案例库
  • 3.1 搭建案例库基本架构
  • 3.2 制定入库案例的评价标准
  • 3.3 案例教学与学习，总结管控经验
  • 4.建立知识管理机制和奖励体系
  • 4.1 制定知识安全管理制度
  • 4.2 用奖励机制督促完成任务
  • 5.搭建线上学习课堂
  • 5.1 建立网络化的学习资源库
  • 5.2 打造优质在线学习平台
  • 5.3 用电子化改善学习方式和成果
  • 第7章 打造裂变式学习社群
  • 1.开放和拥抱变化，防止“熵死”
  • 1.1 以开放的心态吸收宇宙能量
  • 1.2 与时俱进，积极应对变化
  • 1.3 寻求动态平衡，防止“熵死”
  • 2.个人要主动加入社群
  • 2.1 个人的能力总是有限的
  • 2.2 借助盟军的力量实现成长
  • 3.企业加入社群和标准组织
  • 3.1 开放合作，多和业界交朋友
  • 3.2 参加商业论坛与产业研讨会
  • 3.3 加入多样化的标准组织
  • 4.不断追求进步，仰望星空
  • 4.1 长期保持对学习的饥渴，持续改进
  • 4.2 勇于尝试和突破，争做先行者
  • 4.3 仰望星空，寻找新灯塔
  • 5.互联网时代催生的学习社群
  • 5.1 罗辑思维
  • 5.2 混沌大学
  • 5.3 樊登读书会
  • 6.线上线下相结合，激发社群活力
  • 6.1 创造社群成员之间的交叉连接
  • 6.2 做高质量的在线分享活动
  • 6.3 组织社群成员开展线下活动
  • 参考文献
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出版方

中国人民大学出版社

中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。