教育 类型
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79千字 字数
2019-01-01 发行日期
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主编推荐语

儿童数学掌握：抽象逻辑数理知识获取

内容简介

儿童对数学知识的掌握，就其实质而言就是一种高度抽象化的逻辑数理知识的获得。例如：数目概念的获得，儿童要能够数出4朵花，对“4朵”这个数量的认识并不来自任何一朵花，这个数量的属性存在于它们的相互关系中，即所有的花构成了一个数量为“4”的整体。儿童要获得“4”这一数目概念，不是通过简单直接的感知，而是通过一系列动作的协调，从而得到物体的总数。

目录

  • 封面
  • 书名页
  • 版权页
  • 编著者的话
  • 目录
  • 第三章　空间方位
  • 一、什么是“空间方位”
  • 二、为什么要学习“空间方位”
  • 三、怎样学习“空间方位”
  • 1.以自身为中心认识空间方位
  • 2.以他人为中心认识空间方位
  • 3.以他物为中心认识空间方位
  • 4.引导幼儿辨别图片、图书及生活中的空间方位
  • 5.通过游戏，巩固对方位的认识
  • 第四章　逻　辑
  • 一、“类比”与“对应”
  • 1.什么是“类比”与“对应”
  • 2.为什么要学习“类比”与“对应”
  • 3.怎样学习“类比”与“对应”
  • 二、“整体”与“部分”
  • 1.什么是“整体”与“部分”
  • 2.为什么要学习“整体”与“部分”
  • 3.怎样学习“整体”与“部分”
  • 三、“等分”与“分成”
  • 1.什么是“等分”与“分成”
  • 2.为什么要学习“等分”与“分成”
  • 3.怎样学习“等分”与“分成”
  • 四、“特殊”与“一般”
  • 五、“变”与“不变”
  • 六、数学逻辑关系
  • 1.逻辑观念
  • 2.逻辑关系
  • 第五章　集合与分类
  • 一、集合
  • 1.什么是“集合”
  • 2.为什么要学习“集合”
  • 3.怎样学习“集合”
  • 二、分类
  • 1.什么是“分类”
  • 2.为什么要学习“分类”
  • 3.怎样学习“分类”
  • 三、配对
  • 四、“1”与“许多”
  • 1.什么是“1”与“许多”
  • 2.为什么要学习“1”与“许多”
  • 3.怎样学习“1”与“许多”
  • 五、“一一对应”比较多少
  • 1.“一一对应”比较两组物体相等和不相等的教育意义
  • 2.“一一”对应比较两组物体相等和不相等的教学方法
  • 封底
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出版方

电子工业出版社

电子工业出版社成立于1982年10月，是国务院独资、工信部直属的中央级科技与教育出版社，是专业的信息技术知识集成和服务提供商。经过三十多年的建设与发展，已成为一家以科技和教育出版、期刊、网络、行业支撑服务、数字出版、软件研发、软科学研究、职业培训和教育为核心业务的现代知识服务集团。出版物内容涵盖了电子信息技术的各个分支及工业技术、经济管理、科普与少儿、社科人文等领域，综合出版能力位居全国出版行业前列。