管理学 类型
可以朗读 语音朗读
107千字 字数
2024-07-01 发行日期
展开全部

主编推荐语

4-D系统原理、解析与应用全面解读。

内容简介

4-D系统是由美国航空航天局（NASA）前高管、天体物理部门主管及哈勃望远镜项目负责人查理·佩勒林（CharlesPellerin）博士研究创建的。查理博士用一对坐标轴、4个维度和8个行为习惯，将团队建设及个人领导力变得可衡量与可管理，并有效地解决了由人际互动模式决定的社会场域问题。

本书根据作者及其团队多年学习、研究、落地应用4-D系统的成果进行编写，共3章内容。

第一章解读4-D系统，让读者能快速了解并掌握4-D系统的核心知识和部分操作流程；

第二章通过企业应用案例解析，展示了4-D系统在团队管理、销售业绩提升、抗压能力提高、大项目逆袭、公司文化建设、创业团队共创、个人创业方面的赋能作用；

第三章解析了4-D系统在亲子教育和个人成长方面的赋能作用，将看似复杂的系统巧妙地应用在家庭和生活中，使“剪不断，理还乱”的人际互动得到良性发展。

目录

  • 版权信息
  • 内容提要
  • 本书导读
  • 查理·佩勒林博士
  • 查理·佩勒林博士 推荐（译文）
  • 序言一 德不孤，必有邻
  • 序言二 永远在勤而行之的道路上
  • 序言三 影响5万多个家庭的工具
  • 主编手记 活出4-D全能的样子
  • 第一章 解读4-D系统
  • 1.1 4-D系统的诞生
  • 1.2 4-D系统的基本含义
  • 1.2.1 4种人类的最基本需求/天性
  • 1.2.2 先人后事的人际互动核心流程
  • 1.2.3 一种能力和境界
  • 1.2.4 完整的修炼系统
  • 1.3 4-D系统的解析
  • 1.3.1 认识不等于了解
  • 1.3.2 4-D系统坐标及人类的4种最基本需求
  • 1.3.3 判断天性类型的4个步骤
  • 1.4 4-D系统的原理
  • 1.4.1 社会场域/第五力决定人与事的成败
  • 1.4.2 人际互动习惯决定社会场域/第五力
  • 1.4.3 人的天性决定人的人际互动习惯
  • 1.4.4 人类的4种最基本需求决定人的天性
  • 1.4.5 人人都要掌握分析人的天性的技能
  • 1.4.6 工作和团队也有性格
  • 1.4.7 掌握人际关系的钥匙
  • 1.4.8 4-D全能催生和谐人际关系
  • 1.5 4-D系统的核心修炼流程
  • 1.5.1 AMBR是什么
  • 1.5.2 AMBR的应用
  • 1.5.3 有效应用AMBR的案例
  • 第二章 4-D系统在企业中的应用
  • 2.1 4-D系统在企业中有效落地的关键认知
  • 2.1.1 4-D工作坊是工学合一的行动学习项目
  • 2.1.2 4-D工作坊不是一锤子买卖
  • 2.1.3 4-D工作坊是“一把手工程”
  • 2.1.4 4-D工作坊的有效落地需要制度支撑
  • 2.2 4-D工作坊的四大内容
  • 2.2.1 四大测评
  • 2.2.2 心态/态度管理
  • 2.2.3 8个行为习惯的学和习
  • 2.2.4 应用CSW（背景转变工作表）解决具体工作问题
  • 2.3 个人发展测评（IDA测评）和团队发展测评（TDA测评）
  • 2.3.1 个人发展测评（IDA测评）
  • 2.3.2 团队发展测评（TDA测评）
  • 2.4 4-D系统项目化实施流程
  • 2.4.1 4-D发展团队就位
  • 2.4.2 TDA测评与报告解读
  • 2.4.3 激发团队发展动力
  • 2.4.4 行动学习
  • 2.5 团队激励与领导力发展
  • 2.5.1 项目背景
  • 2.5.2 实施过程
  • 2.5.3 项目成效
  • 2.6 高绩效团队的建设与管理
  • 2.6.1 项目背景
  • 2.6.2 实施过程
  • 2.6.3 项目成效
  • 2.7 团队及组织文化的重塑
  • 2.7.1 项目背景
  • 2.7.2 实施过程
  • 2.7.3 项目成效
  • 2.8 项目管理中的决策分析与优化
  • 2.8.1 项目背景
  • 2.8.2 实施过程
  • 2.8.3 项目成效
  • 2.9 合作关系优化与团队绩效提升
  • 2.9.1 项目背景
  • 2.9.2 实施过程
  • 2.9.3 项目成效
  • 2.10 创业公司的团队建设和问题解决
  • 2.10.1 项目背景
  • 2.10.2 实施过程
  • 2.10.3 项目成效
  • 第三章 4-D系统在亲子教育和个人成长中的应用
  • 3.1 亲子关系认知与方法论概述
  • 3.1.1 不同天性的家长的行为风格
  • 3.1.2 与不同天性的孩子的相处之道
  • 3.2 营造支持学前儿童成长的环境
  • 3.2.1 开心吃喝篇
  • 3.2.2 快乐起居篇
  • 3.2.3 出门在外篇
  • 3.3 应对孩子不良习惯的有效策略
  • 3.3.1 背景
  • 3.3.2 调整过程
  • 3.3.3 成效
  • 3.4 引导孩子提高自我管理能力的技巧
  • 3.4.1 背景
  • 3.4.2 调整过程
  • 3.4.3 成效
  • 3.5 培养孩子人际互动能力的智慧
  • 3.5.1 背景
  • 3.5.2 调整过程
  • 3.5.3 成效
  • 3.6 给予孩子坚持的决心和勇气
  • 3.6.1 背景
  • 3.6.2 调整过程
  • 3.6.3 成效
  • 3.7 助力孩子掌握学习技能的方法
  • 3.7.1 背景
  • 3.7.2 调整过程
  • 3.7.3 成效
  • 3.8 促进亲子关系及亲子沟通
  • 3.8.1 背景
  • 3.8.2 调整过程
  • 3.8.3 成效
  • 3.9 加速突破自我，持续成长
  • 3.9.1 背景
  • 3.9.2 调整过程
  • 3.9.3 成效
  • 3.10 打造个人创业者的核心竞争力
  • 3.10.1 背景
  • 3.10.2 调整过程
  • 3.10.3 成效
  • 附录1 4-D卓越团队与高效执行领导力行动学习项目建议方案
  • 附录2 4-D卓越团队建设行动学习项目闭环辅导指导书
  • 附录3 关于在××公司深入开展4-D卓越团队建设的通知
  • 附录4 4-D系统知行合一承诺书
  • 附录5 TDA测评报告分析范文
  • 附录6 4-D系统项目领导力实战工作坊实施日程表范例
  • 附录7 SS分公司办公室HR编写的4-D系统践行阶段总结
  • 附录8 4-D卓越团队领导力工作坊学员练习手册
  • 附录9 4-D系统基础知识试题
展开全部

评分及书评

评分不足
1个评分

出版方

北京大学出版社

北京大学出版社是在1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立的，恢复了北京大学出版社建制。北京大学出版社依靠北大雄厚的教学、科研力量，同时积极争取国内外专家学者的合作支持，出版了大量高水平、高质量、适应多层次需要的优秀高等教育教材。 北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。