科技是在你出生之后发明的所有东西。对于成长在今天的孩子来说，笔记本电脑和手机不是高科技工具，它们就像蜡笔和水彩画一样，是日常生活中的工具。如何判断哪些玩具对你的孩子好呢？不要问这个玩具能为你的孩子做些什么，要问你的孩子能拿这个玩具做些什么。当我看到一个新玩具时，我想知道这个玩具能给孩子提供什么样的游戏方式。

游戏和学习这两件事似乎水火不相融。近年来火起来的所谓游戏化学习，难道仅仅是把学习内容包装的好玩、有趣？

一句大白话概括本书我会说：和小伙伴开心地搞出一个个东西可以培养创造力。 书里的说法叫 4P：项目 Projects、热情 Passion、同伴 Peer、游戏 Play。 作者米切尔来自麻省理工媒体实验室，这个实验室发明了触摸屏、电子墨水屏、儿童编程语言 scratch、机器人假肢、可穿戴设备和车载 GPS 等黑科技，牛到爆炸。 米切尔领导的实验室就叫 “终身幼儿园”，他们致力于培养儿童的创造力，他们的主要成果：1、儿童编程语言 scratch 及其社区；2、乐高可编程积木；3、青少年计算机俱乐部。 他们认为让小朋友们一起玩乐高机器人可以培养创造力，这本书就是在阐述这个观点。 作者书中提到的几点让我相信他：1、2014 年 8 月 23 日，清华大学校长陈吉宁访问乐高公司，此行的目的为寻求培养 X 型人才的方法。陈校长说，他在清华大学的工作，重中之重就是为中国社会培养更多的 X 型学生。 A 型学生从小学到高中一直都学习很好，而且很多人在大学的课程还能继续得 A。很多 A 型学生尽管考试成绩很好，但并不具备在当今社会取得成功所必需的创造力和创新精神。 X 型学生愿意冒险，勇于尝试新鲜事物；他们渴望提出自己的问题，而不是简单地解决教科书里的问题。那些最具创意的想法和富有创造性的新方向都来自这些 X 型学生。 2、现在的小学生，大概有 2/3 会在将来从事目前尚未发明出来的工作。要想在变化如此快速的世界蓬勃发展，创造性地思考和行动的能力变得前所未有的重要。 3、创造性思维一直是，并将永远是让人生更有价值的一个核心部分。像一个创造型思考者那样生活，不仅可以带来经济回报，而且可以带来快乐、充实感、目标感和意义。孩子们理应得到这些。 4、我们在麻省理工学院媒体实验室招收研究生时，也把重点放在项目成果集和非定量的评估形式上。申请人无须提交任何标准化考试成绩，尽管也要求提交本科成绩单，但我很少看。相反，我会看项目成果集和研究声明，在声明中，申请者会描述他们为什么致力于那些项目，从中学到了什么，以及接下来他们想做什么。（现在的择校和自主招生也很看重学生的项目成果集） 如果项目成果集和其他非定量方法对媒体实验室来说足够好，那么为什么从幼儿园到高中的学校都不这么做呢？ 如果我们真的关心如何让今天的孩子为明天的社会做好准备，那就需要重新思考我们的评估方法，确保把注意力集中在让孩子学习最重要的东西上，而不是我们最容易测量的东西上。（搞应试教育更容易） 我总结一下作者的意思：未来更需要具有创造力的人才，有创造力才能活得开心，要想在将来的升学和就业中避免成为憋屈的工具人，那么从小就应该开始培养创造力。 怎么培养创造力，作者给出了具体的建议。 给孩子的 10 条建议 1、从简单的开始做起 2、做你自己喜欢的东西 3、如果你不知道该做什么，那就先瞎折腾吧 4、不要害怕尝试 5、找到一个朋友共同协作，并分享想法 6、为激发你的想法，复制也没关系 7、把你的想法记在本子上 8、建造，拆开，再重建 9、很多事都可能会出错，要坚持住 10、创建你自己的学习策略 给家长和老师的 10 条建议 1、展示例子，激发想法 2、鼓励捣乱 3、提供多种材料 4、拥抱所有类型的制造 5、强调过程，而非结果 6、延长项目的时间 7、扮演媒人的角色 8、作为一个协作者参与进来 9、带有诚意地问问题 10、分享你自己的反思 最后总结：1、创造力对于当下和未来的升学、就业和生活都很重要。2、我们需要从小就着重培养创造力。3、可以按 10 条建议搞起来。4、可以用乐高教育套装搞起来。 我儿玩乐高玩到废寝忘食，小手都玩起老茧，于是我就在得到和微信上看了大量关于乐高的文章，看看能不能做点文章，其中就包括这本书，《终身幼儿园》，其实，我们也可以叫它 “乐高玩具软文集”。 读完这本书，我成功入坑，将加大对我儿乐高事业的支持： 腾出一间屋子专门玩乐高买更多的乐高玩具鼓励他邀请小伙伴来一起玩乐高和他一起玩自学儿童编程语言 Scratch 和他一起玩以后说不定还可以参加机器人比赛攒点人品先从乐高教育套装搞起中国的途道机器人教育套装也不错 可能主要是我想玩吧，哈哈。