感觉是一本，在各本书摘抄。但是，又做得非常好。许多书我看过，但是樊登老师梳理过了，更明白那些书了。

《孩子天生爱学习》读书笔记：无条件的爱与亲子沟通孩子天生爱学习，这本书是樊登关于育儿方面阅读书的读书笔记集合。总体来说，这本书对育儿和父母都非常有实际价值，值得父母认真阅读。我认为这本书中特别好的一点是强调要给孩子无条件的爱。无条件的爱是家庭教育的基础。无论孩子做什么，或者你希望孩子做什么，你的爱都不应该成为一种条件或谈判筹码。你需要告诉孩子，你对他的爱是没有条件的，即使在批评或教育他时，也是出于爱。因此，要告诉他为什么不能这样做，为什么要那样做，因为这是出于关心才制止他。另外，与孩子的情感连接中，有一点特别需要注意。例如，当爸爸正在和孩子玩耍，然后需要去忙其他事情时，接下来由妈妈陪伴孩子，这时不能忽视孩子的情感。爸爸不应直接离开，而是应该回应孩子的不舍之情，与其进行情感互动，然后再切换父母的陪伴角色。要对孩子的情感、想法和情绪做出必要回应，这样才能避免给孩子造成心理影响。对于青春期的孩子，有几种关键性思维需要注意。书中提到，第一种思维是青少年比你看到的更需要你。其实，孩子有时候表现出叛逆，只是为了引起父母的关注。在《不管教的勇气》这本书中，阿德勒提出了一种独特的养育理念，叫做 “不批评也不表扬” 的教养法。这个理念认为，父母应该多给孩子空间，而不是过多干预。作者指出，表扬和批评都需要谨慎，因为它们都可能带来负面影响。具体来说，表扬和批评都应该针对行为，而不是针对个人。我们要用成长性的思维去看待孩子的表现。书中提到，批评往往无法真正改变孩子的行为。在成长过程中，每个孩子都在努力争取父母的关注。如果孩子表现良好却没有得到父母的关注，他们可能会通过一些不当行为来引起注意。批评通常不能带来真正的改变，只会让孩子更加固执地坚持被批评的行为。而表扬的问题在于，如果总是用表扬来驱动孩子，他们可能只会去做那些能得到表扬的事情。安杰一郎提醒父母，不要过多干涉孩子的学习，因为学习应该是为了自己，而不是为了取悦父母。失败其实是最好的学习机会，我们应该愉快地接纳孩子真实的一面。无论孩子做什么，我们都不能仅从自己的角度去要求他们，而是要接纳他们真实的感受。其次，要构建良好的亲子关系，不要训斥孩子，而是平等对待他们。父母需要勇敢，敢于让孩子承担失败的后果。此外，《不管教孩子也能爱学习》这一章强调，孩子在家里应该被视为一个全方位存在的人，而不仅仅是学习和考试的工具。当父母只关注孩子的学习时，孩子就会失去很多存在感。我们要让孩子感受到自己的存在价值，无论是在陪伴我们散步、做家务时，都要表达对他们的感谢，让他们觉得自己在家中是全方位存在的。如果父母的眼中只盯着学习这件事，孩子很容易失去价值感。而没有价值感就缺乏自控力，没有自控力就无法好好学习。这本书的下篇讨论了如何指导孩子学习，首先指出父母的语言是孩子真正的起跑线。要多与孩子交流，用书面语言和丰富的词汇与他们沟通。研究表明，家庭环境中语言词汇量的差异会直接影响到孩子未来在学习和语言方面的发展。在富有脑力劳动家庭中，孩子累计听到 4500 万个单词，而接受救济福利家庭中的孩子只有 1300 万个。这种差异在他们成长后会导致显著的学习和语言能力差距。我们应该运用 3T 原则与孩子对话。什么是 3T 原则呢？首先是 "tu in"，即共情关注。其次，要充分交流，多与孩子沟通。第三是轮流谈话，也就是你来我往的互动方式。此外，还有一个原则叫做 "turn it off"，意思是要关闭电视和手机。这些设备虽然能让孩子听到语言，但无法进行真正的交流和关注，也无法与孩子轮流互动。因此，电视和手机不能替代父母的陪伴和抚慰。父母的语言会全方位地影响孩子。如果希望孩子有礼貌，父母自己也要以身作则，展现礼貌。要给孩子积极正面的影响，不要轻易下判断，并保持终身成长的思维。这本书还讨论了学习力、脑科学以及高效记忆法等内容。

这本书集合了樊登老师看得其它育儿书的经验。看这本书时我也会跟女儿分享，挺好的。