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主编推荐语

著名哲学家、教育学家约翰·杜威代表作之一

内容简介

杜威认为教育必须以反省思维为目的,在书中运用了大量日常生活中的案例,详细阐述了我们进行思维时的不同过程。

全书主体为三大部分,第一部:思维训练的问题,说明什么是思维、训练思维的必要性、思维训练的天赋资源、学校情境和思维训练、心理训练的方法和目标。第二部:逻辑的探讨,说明完整思维行为的分析、系统性的推论、判断、概念和理解、具体和抽象的思考、实证和科学思维。第三部:思维的训练,说明活动和思维训练、具体与抽象、语言和思维训练、心灵训练的观察和信息、讲课和思维训练。

目录

  • 版权信息
  • 主编序
  • 新版序
  • 第一版序
  • 第一部分 思维训练的问题
  • 第一章 什么是思维?
  • 第二章 为什么必须以反思性思维作为教育的目的
  • 第三章 思维训练中的天赋资源
  • 第四章 学校情境与思维的训练
  • 第二部分 逻辑的探讨
  • 第五章 反思性思维的过程和结果:心理过程和逻辑形式
  • 第六章 推理和检验的案例
  • 第七章 反思性思维的分析
  • 第八章 判断在反思性活动中的地位
  • 第九章 理解:观念与意义
  • 第十章 理解:概念与定义
  • 第十一章 系统的方法:控制资料和证据
  • 第十二章 系统的方法:推理和概念的控制
  • 第十三章 经验思维与科学思维
  • 第三部分 思维的训练
  • 第十四章 活动与思维训练
  • 第十五章 从具体到抽象
  • 第十六章 语言与思维训练
  • 第十七章 心灵训练中的观察和信息
  • 第十八章 讲课与思维训练
  • 第十九章 一般性结论
  • 修订版译后记
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评分及书评

4.5
8个评分
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    5.0

    大胆假设,小心求证。借风审视,扬帆起航。身体力行,行知合一.

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      5.0
      同时具备两种思维还能正确做决定

      目标不一样,手段不一样,方法不一样

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        给这本书评了
        5.0
        教育心理学必读书

        胡适和陶行知的老师,读就完事

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        出版方

        华东师范大学出版社

        全国最早的两家大学出版社之一,国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。