中考分流，一半去了高中，一半去了职校。我国的教育资源习惯性集中在一、二、三线城市，城市居民的教育认识比较高，教育内卷的现象严重；上世纪城市居民因计划生育政策严格，大部分人家都是独生子女，家庭对子女教育的投资也比较重。县乡镇的孩子们往往成了被忽视的群体，县乡镇的教育资源相对缺乏，乡村农民们受自身教育水平偏低而对教育认识的不足，更由于乡村原计划生育政策执行不严，大部分农民的子女都是二胎以上，导致农民家庭多子女的教育投资更加困难。总之，县乡镇的孩子们一样是社会的未来，孩子们的教育问题必须得到社会的更加关注。认同作者取消中考，延迟分流的方案。

本书是篇很认真的社会调查，详实认真，关于基础教育的各种讨论已经很多了，「对中国大多数家长而言，教育都是功能导向的，指向的是教育改变命运，实现家庭阶层跃升，至少不必再重复父代的辛苦劳作经历。可以说，大多数农村家长希望和督促孩子认真学习的动力都源于对自身生活的不满或者说不满足，对自身经历的反思构成了对子女教育的重视。」随著中国社会进入发达国家，教育也应该从发展中国家的科举和特权（见印度教育）回归服务和教育本质，教育的本质是提高全民素质，如同健康是国家竞争力，过去的公平问题，减负问题都是发展中的问题。本书也记录浙江上虞农村的教育问题就没有那么尖锐，这些在经济发展的沿海地区也是如此，孩子喜欢读书，成绩好自然高兴，但如果不爱学习家长也并不焦虑，这些地区传统上就是 “山高皇帝远”，就是能读书也不愿意孩子出省上京，不读书的孩子家族企业和周围的商业氛围也让孩子不愁出路，所以教育越卷的地区都是商业不发达地区，这样才千军万马去挤独木桥。记录件小事，最近新学期开学，路经一所高校附近的轻便骑行车修车铺，老板和雇佣的 3 个伙计从早忙到晚为新同学调试安装新车，到晚上 9 点还是灯火通明干不完，有 2 位大男生新购买辆车老板忙不过来，说少收钱让他们自己装，可 2 位折腾半天装不上前轮，现在普通大学毕业生起薪已经不如修车铺的熟练工，在 AI 已经来临的社会，花 16 年（9 年义务教育 + 3 年高中 + 4 年大本）应该是学一种技艺，而不只是一种资格，现在学校还是全面根据成绩考核，个人改变不了，但可以改变观念，如同孩子参加体育锻炼，如果为了拿奥运金牌那需要天才和运气太难了，但如果为了锻炼好身体，培养好习惯就会轻松很多，对教育的态度也需要改变观念想清楚目的。

一年前，我原本打算从事职业教育，但开始后才发现这个领域非常陌生，甚至可以说是鱼龙混杂。个别学校为了招生夸大宣传，有些学校为了学生就业各种套路。地区资源也不均衡，有些地方招生难，有些地方入学难。通过这本书发现，这不仅仅是个案，是教育供应与需求的冲突，是家长们对教育认识的分歧等等因素。如果想要了解县乡教育，这本书值得读。