教育 类型
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292千字 字数
2018-06-01 发行日期
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主编推荐语

历史视角解读近代教学方法演进，引发教改思考，走向从容淡定家庭教育。

内容简介

本文作者从历史发展的视角，秉持客观理性的原则，综合运用历史文献、统计分析、案例研究、比较鉴别等研究方法，试图生动、形象、立体地描绘出一幅近代教学方法演进地图，带领读者体会那一代教育同仁的理念和作为，可以引发教学改革者和家长的深入思考，不再人云亦云，不再迷茫和焦虑，学校教育、家庭教育都逐渐走向从容和淡定。

目录

  • 封面
  • 目录
  • 内容简介
  • 扉页
  • 版权信息
  • 序言
  • 第一章 历史的惯性冲突
  • 第一节 社会的变迁对传统课堂教法的冲击
  • 一 传统教学方法的成就
  • 二 传统教学方法的局限
  • 三 传统教学方法的延续
  • 第二节 教学方法的调整及局部改革
  • 一 实学教学方法体系的初步形成
  • 二 近代实学家对传统主流教学方法的批判
  • 三 近代实学家对教学方法改革的构想
  • 第三节 教会学校与西方教学方法的导入
  • 一 教会学校的创立
  • 二 教会学校的课程设置及对传统教学的影响
  • 三 教会学校教学方法实施引起的波动
  • 第二章 晚清的课堂嬗变
  • 第一节 洋务运动时期的课堂
  • 一 洋务派的教学改革
  • 二 新式学校的课堂教学
  • 三 典型教学方法举要
  • 第二节 维新运动与清末“新政”时期的课堂
  • 一课堂教学改革
  • 二 中西方课堂教学的碰撞
  • 三 新式学堂的发展与教学方法的嬗变
  • 四 教学方法举要
  • 第三章 民国的课堂变革
  • 第一节 民国早期（1912—1927）的课堂教学
  • 一 教学改革
  • 二 西方教育家与课堂教学实验
  • 三 学校教学方法的变革
  • 四 新式教学方法实验
  • 第二节 民国后期（1927—1949）的课堂教学
  • 一 教学改革
  • 二 留美学生与课堂教学
  • 三 教法转型实验
  • 四 西方教学方法的中国化改造
  • 第四章 教法的理论探索
  • 第一节 普通教学方法理论
  • 一 概念界定
  • 二 教法分类
  • 三 教法价值观转变
  • 四 普通教学方法理论发展
  • 第二节 学科教学方法理论
  • 一 国语教学方法理论
  • 二 外语教学方法理论
  • 三 数学教学方法理论
  • 四 其他学科教学方法理论
  • 第五章 典型的学校的案例
  • 第一节 洋务运动时期课堂教法革新案例
  • 一 上海徐汇公学
  • 二 上海正蒙书院
  • 第二节 维新运动与“新政”时期课堂教法革新案例
  • 一 湖南时务学堂
  • 二 上海青墩小学
  • 第三节 民国早期（1912—1927）课堂教法革新案例
  • 一 江苏第一师范附小
  • 二 东南大学附属中学
  • 第四节 民国后期（1927—1949）课堂教法革新案例
  • 一 开封城厢小学
  • 二 鼓楼幼稚园
  • 第六章 理性的体悟反思
  • 第一节 课堂教法变革的历史轨迹及其特征
  • 一 教学方法变革的历史轨迹
  • 二 教学方法变革的特征分析
  • 第二节 民间课堂教法变革的内在关系
  • 一 国外教学理论与中国教学方法
  • 二 教学目标、课程的变革与教学方法
  • 第三节 民国课堂教法变革的困惑
  • 一 移植与改造的困惑
  • 二 教学传统在变革实践中的徘徊
  • 第四节 变革的历史启示
  • 一 通过实验的方式研究教学方法
  • 二 教育家的改革精神与教学方法的多样化
  • 三 教育家的理性思考与教学方法的本土化
  • 主要参考文献
  • 作者简介
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出版方

中国社会科学出版社

中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。