为什么要学习大历史？比尔盖茨为什么支持推崇大历史？多国中学为什么已经将大历史列入了中学生必学课程？大历史区别于普通历史的重点就在于，它在一定程度上忽略了一些事件、国家、民族，而是从宏观层面去追根溯源 “我们人类从哪来、到哪去” 这个命题，让我们认识到人类其实是一个整体，有着共通的起源和命运，而不是各自为营，你追我杀。《极简人类史》书如其名，用不到十万字从宇宙大爆炸地球的诞生生命的出现到人类的起源、迄今简明扼要的为大众科普了这一知识。我们在中学学习的各种宇宙史、人类史都是碎片化的，这本书帮我们有效的串联在了一起，非常适合当做中学生课外读物，增进见识、培养宏观视角。

极简人类史很短，很多事情也没有深入探讨，它更像是一个索引，让你可以找到感兴趣的部分。看书的时候我会不断标注哪些文字和我之前看过的书的观点相关联，那种不断见到熟人想要致意的感觉，是只有经常读书的人才能感受到的。我们总在说有了搜索引擎，再用脑子记忆知识没什么意义，但是阅读的兴趣就在于这里，这是超越信息之上的欣快感。最后分享一下我对于这本书最感兴趣的观点，用人类世来统合书的内容，将人类历史和地球的乃至宇宙的历史统一起来。在现代，人类世的概念主要归功于荷兰气候学家保罗・克鲁岑（Paul Crutzen）。据称在 21 世纪初的一次学术会议上，保罗・克鲁岑对我们仍居住在全新世时代的论调勃然大怒，忍不住大声呵斥：“我们不是在全新世，我们在人类世！” 尽管人类世是新近出现在地质学意义上的时间尺度，它在更宏大的时间尺度行星史上同样引人关注，因为在近 45 亿年的地球生命史中，这是第一次单个物种在塑造生物圈中扮演了关键性作用。而且，我们改变事物的速度非常快。历史上也曾有过某些物种，它们对整个生物圈产生了变革性影响，如第一批可以进行光合作用的细菌（它们能进行光合作用，并开始向大气层释放氧气），或者对地区环境产生重要影响。但历史上从未有哪个单一物种，能在短短几个世纪内改变整个生物圈。正如 2011 年一篇论文的作者提出的，“人类世这个术语意味着：（1）地球正移出自己现有的时代，即全新世；（2）人类活动是地球移出全新世的最重要原因，也就是说，人类仅凭一己之力就已成为全球地质变化的重要力量”。人类世的概念不仅吸引着地质学家和古生物学家，历史学家、人类学家以及大历史学家均对其有浓厚的兴趣，因为它对我们现代智人这个物种至关重要。这种理念就是一个强大的透镜，我们可以透过它审视历史，进一步思考究竟是什么使我们如此与众不同。历史学家可能也会认同这种理念弥足珍贵，因为它提供了一种崭新的、更加准确的思考人类历史纪元的方式，而在此之前，人们都模糊地将其描述为现代性。人类世的理念同时也吸引了各种全球性组织以及来自不同背景，研究人类活动对生物圈影响的专家们。保罗・克鲁岑自己就曾将这个理念称为 “对世界的一个警示”。

哇！一口气读完，宇宙从一百三十八亿前一个点爆炸到现在，人类文明只是一眨眼的过程。以前的人类文明过程就不考虑了，将来的人类文明向那个方向演化？人类这个物种一直在繁衍扩张，当地球上的资源无法满足人类的需要时，人类会向其它星球移民扩张吗？当然必须科技能达到那种能力。我是看不到那一天！