老一辈人说高考是敲门砖，当年不以为然，如今觉得太有道理了。1. 它有用，但又硬又硌手，你得忍着；2. 它是带你到起点，而不是带你到终点；3. 能敲开哪扇门，决定权在自己，和自己的家庭；4. 进门后能走多远，也在自己和家庭，但主要看自己。于是，一个合格的外挂应该是这样的：1. 让玩家去刷适量副本，但不要太多；2. 刷副本的过程，应该伴随着认识的提升，让玩家知道游戏设计者的意图，甚至会设计游戏；3. 告诉玩家 “你当像鸟飞向自己的山”，要有自己的目标；4. 永远告诉玩家还有更大挑战、也更好玩的副本，翻过这座山，还有 “第二座山”；5. 告诉玩家游戏的真相，即成功只是一时，失败极有可能发生，而平庸无可避免；6. 即使玩家一时登顶，也要让他明白，平凡才是最终答案。

请比任何人都相信孩子成长的可能性，然后通过帮助孩子成长，协助孩子应对挑战。这才是父母能为孩子所做的最有价值的工作。摆脱刷题僵化的学习法，快速提升孩子学习力的 34 个习惯：一、培养孩子自信的 4 个习惯 1. 学会在任何情况下表扬孩子 2. 将擅长的优势发挥到底 3. 在家庭中 “决胜负” 4. 让孩子经历失败的痛苦二、帮助孩子自立的 6 个习惯 1. 重视泡澡的时间 2. 说 “我开动了” 之前，让他先做点事情 3. 让孩子自己选择图书 4. 让孩子决定假期的安排 5. 不必让孩子远离电视和漫画 6. 不为孩子取得的成果或喜或忧三、培养孩子潜能的 6 个习惯 1. 巧妙转换孩子的情绪 2. 不过分表扬孩子 3. 孩子上小学的时候让他一个人旅行 4. 不勉强孩子 100% 理解知识 5. 不勉强孩子改正缺点 6. 父亲应退一步守护孩子四、培养孩子毅力的 4 个习惯 1. 不要在意考试排名或偏差值 2. 不要求孩子写日记 3. 让孩子接触 “真实” 4. 任何事都让孩子自己做决定五、提高孩子注意力的 5 个习惯 1. 让孩子集中注意力 “5 分钟” 2. 重视速度和基础 3. 悠闲地度过周末 4. 创造一个尽情玩游戏的日子 5. 让孩子在家人的视线范围内学习六、正确批评孩子的 4 个习惯 1. 让孩子好好解释 2. 成绩不好也不必批评 3. 有时反而需要带着情绪批评 4. 做人方面的错误要彻底批评七、提高孩子成绩的 5 个习惯 1. 珍惜 10 分钟的碎片时间 2. 在家中多做布置 3. 不因孩子成绩的起伏或喜或忧 4. 模拟考试不用复习 5. 从容地面对孩子

本书从帮助孩子成长的角度出发，建议家长培养三十四个习惯，并通过自己身边的案例对养育孩子中可能遇到的大小问题给出了应对策略。作者言简意赅，没有过多修饰，读起来很流畅，适合父母时常翻翻，在养育孩子的路上不断成长。

系统的讲解了，如何成长了学霸

这本书只有一百多页，1 个多小时就可以刷完，方便快速获取信息。      全文两个关键词就是 “适龄” 与 “驱动力”。      核心思想是，孩子需要在建立自信和被信任的友好环境下，发现学习竞争的乐趣，对成败有比较正向的理解，体会成败之乐趣。      建立自信的方式，可以从日常生活中点滴培养，父母并不是旁观者，而且重要的参与者和设计者，比如小习惯家庭小比拼、旅行计划与执行、孩子思考并做决策…… 家长关注学习成绩的同时，可以从孩子学龄阶段的心理建设，即人格的培养着手，毕竟双手扶孩子一辈子或者焦虑、批评、侮辱、打骂，不如帮助孩子先成为一个正向驱动并会解决问题的人，这是策略，更是术，不仅解决孩子学习问题，更加让具备完整人格的孩子面向未来的社会化角色。      最后，家长需要接纳自己的情绪，先调整自己的方式方法，再接纳孩子的实际情况和情绪。

应该是不甘于现状，带着强烈的意志挑战目标的能力吧。而这种能力，只有在经历过多次挑战自身极限后才能获得！考试本身是否成功，并不那么重要，重要的是挑战的过程！# 34 个习惯习惯 1：学会在任何情况下表扬孩子，成长快的孩子，父母都擅长表扬；（根据孩子满意的程度进行表扬）习惯 2：将擅长的优势发挥到底，孩子做擅长的事情成绩才会更好；习惯 3：在家庭中 “决胜负”，重要的是在日常生活中，用与游戏不同的方式制造胜负的机会。比如比赛谁先到车站，谁先整理完，谁先做好外出的准备等等，不论大小的事情都分出胜负，排出顺序；（不回避竞争）习惯 4：让孩子经历失败的痛苦，体验转败为胜的喜悦；（失败后不放弃）习惯 5：重视泡澡的时间，孩子具备目标意识，不受周围环境的影响，自己能主动学习进步，自己思考，独立解决问题；（真正的自立，不管周围环境如何改变，都不会失去自立的意识，自立的意识原本就不是依靠强制或者惩罚的措施来培养的，孩子若只是在严格要求的环境中被迫行动起来，那就不是真正自立，让孩子做他这个年龄段理应自己力所能及的事情）（孩子泡澡的时候就让他尽情地撒娇好了，但同时要求他自己清洗身体，毛巾和肥皂等物品用过之后都放回原位。这样多次重复后，在其他事情上他也能自己的事情自己做）习惯 6：说 “我开动了” 之前，让他先做点事情，懂得提前做好准备，有助于提高学习质量；（吃饭之前让孩子帮忙准备，是一个很好的习惯、鼓励孩子多问为什么？）习惯 7：让孩子自己选择图书，读书多的孩子学习能力强；（应该给孩子看什么书好呢？” 但那些培养出东大学生的父母，来咨询时基本不会问这类问题、扩大孩子选择可能性的地方）习惯 8：让孩子决定假期的安排，要让孩子自己决定想做的事情，并思考为此需要怎么去做；（拿出不同的玩具让他选择 “想玩哪个呢”？像这样，只要父母有意识地去引导孩子，就能培养孩子做决定的能力）（当然也有孩子不得不配合父母的情况，这时也不应强制孩子，而是跟孩子说清楚为什么需要去，重要的是，要耐心地说明这样做的理由）习惯 9：不必让孩子远离电视和漫画，电视也好，漫画也好，无须一开始就将其视为有害的。在父母和孩子互相约定好的基础上，让孩子再看吧；习惯 10：不为孩子取得的成果或喜或忧，父母应该谨记自己只是配角，巧妙地把握好与孩子之间的距离；（无论结果好坏，都不要表现出比孩子更大的反应）（在网络上发表孩子成功考上某校的父母，如果父母认为这种行为是理所当然的话，孩子也会以同样的价值观成长，“理解他人的痛苦” 也是自立的一部分，如果缺失了这部分的教育，无论考上再好的大学，也不会拥有人格魅力吧）习惯 11：巧妙转换孩子的情绪，成长快的孩子的特征之一是，他们不会让自己受喜怒哀乐等情绪的影响；（不擅长控制情绪的孩子，他们的学习成绩也呈现出不稳定的倾向，父母是否擅长与孩子沟通是一个重要因素）（用明快的声音说道：“在这个时候经历最糟糕的情况真是太好啦！”）（最需要使用 “魔法语言” 或行为的时期，是小学高年级到中学初期）（能熟练地控制情绪，并将失败的痛苦转化为前进的动力）习惯 12：不过分表扬孩子，你有好好努力啊，现在做好下次考 90 分的准备了吗？（几乎没有家长一味地赞不绝口地对孩子说：“太好了！恭喜！”、大多数人只是表情严肃地说 “考上东大还不是终点”“期待他未来更努力” 这类的话、从积极的层面来看，给孩子的喜悦泼冷水，这或许是能培养出东大学生的父母才有的特长）习惯 13：孩子上小学的时候让他一个人旅行，第一种类型是选择逃离危机的孩子。在我看来，这类孩子占 60%〜70%，也就是一半以上的孩子都是这种类型。剩下的两种类型，一种是察觉不到危机的孩子，大约占 10%。最后的 20%〜30% 就是能挑战危机的孩子。考上东大的孩子大部分都是这种类型；（如果希望开启孩子更多的可能性，让他朝着更高的目标前进，就必须培养他突破自身上限的意识）（应当是孩子略微突破自身上限就能挑战的水平。如果危机的难度太高，就无法转变为成长的机会）（挑战的事情比目前的实力高出多少，孩子成长的可能性就会有多少）（独自旅行是让孩子发掘自身可能性的最佳途径）（培养能挑战危机的孩子必须做的事情）习惯 14：不勉强孩子 100% 理解知识，老师开始讲解稍微有点难度的应用问题时，成长快的孩子，能判断这道题 “凭自己目前的实力解答不出来”，并果断选择放弃。同时，父母对于孩子暂时无法理解的知识也持非常宽容的态度。因为他们十分清楚孩子现阶段的能力上限，认为只要他以后能学会就可以；（“请各位同学 100% 掌握今天学习的 60% 的知识。”）（父母一句 “不会也没关系”，能让孩子集中注意力，得到了父母的理解，孩子便可以专心学习 “能够掌握的 60% 知识”，稳步提升实力）（必定存在 “学不会的知识点”）（越是难考的学校，越会考查学生对于判断哪些是 “学不会的知识点”，即判断哪些题目可以解答、哪些题目无法解答的能力）习惯 15：不勉强孩子改正缺点，虽然说无须强行要求孩子改正缺点，但如果都不曾发觉缺点，也谈不上制定对策了；（父母要做到直面并接受孩子最真实的一面，不强行要求孩子改正缺点，帮助孩子与缺点和平共处）习惯 16：父亲应退一步守护孩子，母亲主导教育，父亲接送上下学，周末外出一起做运动；习惯 17：不要在意考试排名或偏差值，不在意周围人的看法，关键是不断挑战自己。越早发现这个事实的孩子，越能尽早快速提高成绩；习惯 18：不要求孩子写日记，习惯是不受别人强迫也能坚持做下去的事情，一旦被问 “做了吗”，就不能称为习惯，所以，在孩子小的时候，应该让他积累坚持下去的成功经验，为了达到这个目的，可以给予孩子一些他能够轻松参与并简单完成的任务，培养不用勉强自己也能坚持的习惯；（请各位父母多尝试，寻找最适合孩子的方法）习惯 19：让孩子接触 “真实”，对于怀抱考上东大梦想的孩子，应该带他们去参观东大的校园，与东大的学生见面；习惯 20：高度自立心：任何事都让孩子自己做决定，树立不为别人只为自己学习（考试）的意识，对于孩子的成长而言是不可或缺的，一定要避免孩子随波逐流地做决定；（父母只负责给孩子提供信息，不会插手孩子的选择）（无论成功或失败，都能自己对选择的目标负责）（不管多么小的事情，请各位父母让孩子真正 “自己做决定”）习惯 21：让孩子集中注意力 “5 分钟”，至少在小学低年级阶段，不必勉强延长他的学习时间，应优先提升注意力，这样也能成为他日后成长的动力，考取重点中学的大部分孩子，在小时候就开始培养高度集中的注意力；习惯 22：重视速度和基础，手越能活动起来，越能集中注意力；（快速解决简单的问题）（孩子的成绩即使做再多的难题也不会提高，通过反复做简单的题目，培养孩子高超的处理能力，可以渐渐地他也能解决难题）（比起多做出几道应用问题的扩展难题，培养能应对任何问题的基础能力更为关键）习惯 23：悠闲地度过周末，越是成长快的孩子越需要 “休息”，即使平时生活规律，周末也会让孩子一觉睡到早上 10 点，上午让他悠闲地度过，有很多父母是这样做的；（每周有至少 1 天完全没有安排，可以好好休息）（果断地减少了要学的技能种类。他们询问了孩子能否带着目标意识坚持下去，在和孩子本人商量后决定继续学习哪项技能）（不能只靠 “开心” 这样的理由让孩子继续。如果只因为玩得很开心才去上课，与入场费高的儿童乐园没有区别）习惯 24：创造一个尽情玩游戏的日子，沉迷的经历也对学习有所帮助；（不论是哪种爱好，缺乏沉迷经历的孩子对学习的专注程度也会较低）（孩子自由地玩，每周 1 天就足够了）习惯 25：让孩子在家人的视线范围内学习，至少在孩子小学阶段，不应该让他们独自学习，将客厅作为学习的场所；（不要让孩子在自己的房间里学习）（不可思议的是，越是在孩子的房间里放着书桌的家庭，孩子的成绩越呈现出难以提高的倾向）（一个理由是，孩子会感到孤独，在家里孩子有一个独立的房间，所以他一旦开始学习，就会陷入一种远离家人的感觉中）（理想的状态是，比如父亲读书、母亲记账，都在客厅同一张桌子上各自专注做自己的事情。这是培养孩子 “不去打扰正在专注做事的人” 的礼仪的好方法）（客厅学习不太方便，这时有必要为他着想，不要关上他的房门，让他感受到其他家人的存在）（在学习的地方不放钟表，或者将表移到孩子看不到的地方，孩子一看到表，就会开始倒计时。这样就会把注意力集中在时间上，而无法集中注意力学习）习惯 26：让孩子好好解释，用父母的威严但不动怒，不要威胁孩子；（争吵并不是用力量去压制，而是彻底地面对孩子）（听完孩子的解释，父母自然有父母的道理，然而孩子也有他的理由）（我在批评孩子的时候，首先会告诉他，我为什么生气。然后，一定会让孩子解释）习惯 27：成绩不好也不必批评，父母在批评孩子的时候，绝对不应该做的事情是什么？那就是批评孩子能力不足；（帮助孩子成长的父母，不会毫无缘由地批评孩子）（会和孩子一起思考分数下降的原因，倾听孩子说明理由）（如果是由于 “题目都很难”“时间没来得及” 等等，因明显实力不足而导致考了 60 分的情况，父母也应接受这一事实，父母，能够承认 “失败”，思考，如何从这次结果上吸取经验应用到下一次）（低级错误只要留意就能避免，因此属于努力不够，从这个意义上说，需要严厉批评孩子）（不可以批评没有办法的事情。但可以批评没有努力的事情）习惯 28：有时反而需要带着情绪批评，即使父母对孩子说了很严厉的话，最后也要开个玩笑，抱抱他、摸摸他的脑袋、拍一拍他的屁股，对他说：“加油。” 注意千万不能一味地责骂）习惯 29：做人方面的错误要彻底批评，他们对于孩子做人方面的错误以及违反社会规则的错误异常严厉，在培育孩子人格方面绝不妥协；（要在第三人在场的非日常空间里批评孩子，就是要让他明白自己犯了多么严重的错误）（不论孩子成绩多么优秀，只要他犯了做人的原则性错误，父母就必须负起责任，纠正他的行为，这才是父母应有的态度）习惯 30：珍惜 10 分钟的碎片时间，做不完就不删除的待办清单；（积少成多的道理同样适用于学习。而且，正是由于 “少” 的积聚，才能成为孩子成长的动力）习惯 31：在家中多做布置，在家里的每一个角落，都看似不经意地摆放着与学习有关的物品，了解孩子的行为模式，也就是成功布置的窍门；（某位东大学生说，从他小时候开始，家里的冰箱门上每天会换一组成语。或许是受此影响，他一直很擅长成语，这也成了他的得分点）（孩子最讨厌的是 “只有自己在被迫学习” 的状态）习惯 32：不因孩子成绩的起伏而或喜或忧，一直都关注孩子的表情，从不放过一丝一毫的变化；习惯 33：模拟考试不用复习，自我评价过高的危险，在距离考试还有半年的时候，即便是模拟考试也必须抱着像正式考试的心态去面对，将其作为真正意义上的 “模拟考试” 来对待十分关键。只有这样，才能增加应对 “正式考试” 的经验；（总会有解答不出的题目，其实模拟考试和正式考试一样，都有不容易解答的题目，勇于放弃，也是一种 “技术”）（与其花时间研究解不出来的难题，不如把这些时间花在确实能答出来的题目上，反而有助于取得好成绩）习惯 34：从容地面对孩子，孩子上小学的时候，去接他放学，父母和孩子一边聊着无关紧要的话题，一边踏上回家的路，这段时间比什么都开心；送孩子去参加模拟考试的时候，可以和孩子一起笑着说 “好紧张”（不局限于眼前、用长远的目光看待孩子成长）中学入学考试只是一个过程，我并不看重他能否考上。考试本身才是关键，考试的经验在孩子今后漫长的人生中有着重要的意义。所以，是否去考志愿学校，我想让他自己做决定；最后他选择挑战合格率 30% 的学校，很遗憾没能考上。虽然他考上的是第三志愿学校，但是中考的备考经历给他带来的不是挫折感，而是能够挑战重点学校的骄傲与自信。这份经历使他飞速成长，之后过了 6 年，他竟然成功地考上了东大；父母，也有对孩子的期待：“希望你成为这样的人！”，但他们不会强迫孩子理解他们的要求，也不会强迫孩子朝自己理想的方向前进；他们总是心平气和！

培养孩子挑战精神是核心

读完这本书提取的最关键信息建就是一切为了上东大。。。so 上不了东大怎么了？作者很多理念是对的，比如培养积极主动和独立。但很多做法很累，比如设计家庭内部的物品摆设，冰箱上贴着成语。家长真别把自己搞那么累，儿孙自有儿孙福。

作者站在日本最牛逼的大学 - 东京大学，相当于我们的清华北大的级别。要孩子能改变，首先要建立孩子的自信心，自信心的建立不是父母说几句鼓励的话，表扬就起来。孩子自己要有 “自己能行”，我为这件事做了什么，努力过了什么，不断去建立阶段的 “小” 目标，要愿意有 “竞争”，同平等（行）的人去竞争，用文明的方式去竞争。让孩子自己做 “决定”，约定好时间，可能开始会有做不到位，没有关系，社会力量和家庭都会约束他。现在的教育总是以正面激励，表扬为主，但要注意不过度表扬，表扬行为，而不是意识，换句话说就是表扬 “实”，不（少）表扬 “虚无”。不要求孩子在学习阶段掌握 100%，要求孩子在上课的 45 分钟能跟上，不要期望课后补习去。让孩子集中注意力，这种注意力可以转移的，能坚持一小时看漫画的功夫也可以一小时学习。有条件的话，可以让孩子在 10-15 岁，独自一人去旅行，独自旅行孩子会用自己的眼光观察周边的环境，没有了父母的 “指导”“念叨”，孩子不定能发现父母不能看到的事物，有自己的判定和观察。还有一条，我们需要容忍孩子的缺点，作为父母自己一顿毛病，凭啥要要求孩子这，孩子那的，就搞得像个 “圣人” 一样干净纯洁，少说多做，孩子在一些方面就是父母行为在他们身上的投射。要孩子行，自己得行。言传身教，不可少。

我在本书中这样写道。其实，父母也存在这种倾向。当我询问父母们：“您希望让孩子考哪所学校呢？” 明明距离考试还有一年以上的时间，很多父母却告诉我：“能考上与孩子实力相符的学校就好。” 以和自身实力水平相当的学校为目标，自然考上的可能性较高。不需要勉强孩子，父母也比较放心。但是，我听着却很着急。如今社会正发生着巨大的变化，无须以 AI（人工智能）研发为例，科学技术正以惊人的速度取得进步。等到孩子长大成人的时候，只靠简单的知识或技能恐怕难以生存。而在那样的社会里，即使顶着 “东大毕业” 的光环，也绝对算不上占优势。那么，在未来的时代孩子需要什么能力呢？应该是不甘于现状，带着强烈的意志挑战目标的能力吧。而这种能力，只有在经历过多次挑战自身极限后才能获得。考试本身是否成功，并不那么重要。重要的是挑战的过程。说得极端点，只要能做到这一点，就等于已经成功了。正因如此，我希望孩子们能够更积极地去竞争，同时也希望父母也能让孩子具有挑战困难的勇气。为此，首先请比任何人都相信孩子成长的可能性，然后通过帮助孩子成长，协助孩子应对挑战。这才是父母能为孩子所做的最有价值的工作。

这本书篇幅不是很长，但确非常实用、精炼、语言平实易懂。

他山之石，可以攻玉。取长补短。

学习不用父母操心的孩子，简直就是老天爷给父母最大的奖励。遇见孩子在学习上有了各种障碍，也是当父母的最大挑战。这本书就是一本策略书。可以根据自己孩子出现的症状来个对症下药。

很具体的指导家长怎样培养学霸的具体方法，实用性强👍

里面有些观点还是很好的。不知道是不是翻译问题，很多文字很生硬，说教意味很浓，更像是家长的行为指南。也因为这种特性吧，很多地方写的很绝对，比方说给孩子选书，选择范围的数量这些，所以通用性略差。每个孩子都是独立的个体，其中当然有群体的共性问题，家长要做的更多的是发现适合孩子特性的方法，并让孩子感到爱和安全。

乍一看书名，以为是标题党，但开始阅读之后不时想要分享其中的习惯养成建议。希望自己能做到知行合一吧，陪女儿共同成长。

我的女儿今年四岁，在对她的教育中，经常会有自我矛盾的时候。读完本书，给我印象最深的就是作者提倡让孩子保有竞争意识，有目标、会竞争，才能最终不断超越竞争对手和之前的自己。

值得反复研读与实践的好书

一本不鸡娃，能带动娃学习和父母自我成长的好书

孩子的学习在于父母的引导和平的解决问题给孩子希望培养孩子自信这本书都给出了可操作的指导，所以我觉得是一个可操作的手册，用起来。