略为生涩坚硬的阅读过程，需要持续努力才能完成。而这也应证了作者罗伯特・凯根在本书中的核心观点之一：人的认知（边界和能力）是可以终生成长的，只是这种发展是螺旋式发展，会不断经历一个平衡、发展、演化、失衡，再从一个新的停滞状态进入下一个发展和失衡的过程。人总是在不断失衡和挑战自我中获得发展的，稳定的另一面就是限制。从认识论的角度，从意义 -- 建构的方式来看人们是用怎样的方式来加工自己眼中的世界，即使接收到同样的物理刺激，将其作为经验编织起来的脉络竟可以如此千差万别，以至于每个人都形成了完全不同的主观世界！所谓现实只是认识的产物，而每个人都有不同的意义 - 建构方式，所以每个人眼中的现实也就可能完全相反，或者匪夷所思。

本文对心理学里面关于人类认知尤其涉及到青少年孩子的认知逻辑与层次进行了很好的分享，是对皮亚杰相关理论的一个补充

翻译的让人阅读困难

翻译确实是再创作，这篇翻译太晦涩了，感觉译者自己也是个外行。难怪引言作者要买原版看。