大概十年前有听过袁腾飞讲两宋风云，听完后对赵构后期追求安定安稳生活表示十分的理解。早年间看到了帝国百姓就是一群乌合之众容易被人煽动作出非常理行为，帝国边防军队一触即溃，一路难逃，颠肺流离，经历过多次兵变，在海上漂流求生，还失去了生育功能和后代。安稳的生活对于他确实很重要。

精忠报国满江红

想起来刚上大学的时候，网络文化开始兴起才不久，我一个舍友特喜欢在网页上看视频，有一天我看他笑的快背过气了，就好奇他在看啥呢，原来是袁老师讲二战史。。也是从那个时候，我开始感兴趣历史。后来袁老师热度下去了，但我对历史的热衷度越来越高。这本书回过头看，有意思确实还是有意思，但和明朝那些事儿一样，怎么说呢。就像饮食，我更适应自己去菜场买，摘，洗，切，炒，哪怕只是一碗烩菜，重要是有全程在参与，让这个过程慢下来，细下来就好，而外卖已经是有点让人反胃了。但我依然崇拜袁老师，因为人不能因为吃了第五个包子饱了，就忘记第一个包子的作用。这本书，推荐。

我们都知道 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《论语・雍也》），乃走向学问人生最有效、最理想的途径；而引导学生由 “乐” 入 “好”，由 “好” 入 “知”，更是普天下所有负责任的真正的教师，都应该追求的教学的至高境界。“快乐学习” 绝对不是靠大力提倡就可以做到的，我们需要对教与学的关系进行认真的思考，在教学过程中全身心地投入，在课内课外不懈地探索，寻求接近最有效的讲授技巧，以期臻于教学圆融之境。毕竟，把学生讲厌了，把学生讲睡了，把学生讲跑了，无论是对教还是对学，都是一种可悲的失败，都是对生命的浪费。