这个老师很会沟通，还不扼杀孩子的积极性，能用建设性的话语肯定孩子，激发出孩子的潜能和天赋，也能让孩子萌发出自己梦想的种子。这本书尤其值得看的地方，是作者作为一名老师对孩子提出来的疑问，她回答得特别巧妙，当我看到她的回答时，我在想，要是老师们和家长们也能这样与孩子互动，伴随着孩子的长大，一定是孩子身边不可或缺的智囊团和心灵上的知心朋友。

除了天生的坏种，大部分小孩都是一张白纸，只是各种环境与经历让他们不再纯真。作者最后提到希望女儿坏点，让我想到身边母亲是老师的朋友，大都有点共同点，就是更容易心理敏感、追求完美、遇事忍让，从小被规矩束缚，到了一定的年龄后，会触发叛逆期，然后想让自己变成另一种人。不同的教育带来不同的孩子，看这本书让我会回想自己的童年，很有感触。

这是一本很适合亲子老师三方共读的书。作者是一个很好的老师，通过文字可以感受到善良，博爱，看得出作者是一个很有情怀的老师。对孩子公平公正不惟成绩不惟学习，友善的对待班上每一个孩子，从孩子的角度出发去理解孩子的感受，包容孩子的顽劣发现他们身上的闪光点。耐心细致的引导孩子向上向善。亲子共读的过程中本书也让孩子从大人、老师的角度去看待自己和同学，看待学习、看待青春前期的种种心理萌芽…… 有助于亲子师之间的换位思考互相理解。有助于培养一个善良博爱阳光的孩子

王悦微老师在这本《一个很好很好的小孩》书里从心理关怀、行为指导、情感启蒙、原生家庭等几个方面与大家分享了她在十几年教育过程中与孩子们之间发生的故事。这些故事里有欢笑、有眼泪、有无可奈何也有浪子回头。对于我们做家长的来说，这本书非常值得一看，从书中我们可以看到孩子们在学校里的生活状态，也可以了解一位老师的心理，以及她对于家长和孩子的期望。王老师是一位非常真性情的老师，在书中她毫不避讳地说道：“每个班级都有这样的孩子，他们才是沉默的大多数。教书这些年，我已经习惯了他们的存在，也习惯了他们的仿佛不存在……” 以及 “一个不算漂亮的女孩子，加上成绩也不太好，又是老实巴交的性格，在班级里的位置真有点尴尬。” 在前一个故事中王老师帮助一位患有骨头早闭合症的矮小女孩找到了生活的信心，后一个故事里又让女孩清清摆脱了凭借讨好同学来获取存在感的习惯，站上了舞台，真正让人注意到了自己。王悦微笔下的孩子们性格鲜明，惹人喜爱，她也竭尽全力地去维护孩子们的童真。但是她并非人们口中伟光正类型的教师，她也有撕卷子的时候，也有被气得落泪的时候，也有为了成绩给孩子施压的时候，她并没有隐瞒这些，在某些程度上让我们见识了真正的班级和学校生活。对于大多数家长来说，我们的孩子可能都是班级里沉默的大多数，他们不是学霸，也不是学渣，没有帅气的外表和讨喜的性格，这样的孩子很难引起老师注意。这诚然是教育压力及学生数量庞大导致的后果，但是也希望老师们都能够像王老师一样善于发现，乐于帮助。

读了《一个很好很好的小孩》，觉得有很大启发！首先这本书通俗易懂，真实可亲，由实例总结出经验启发，让人产生共鸣。其次这本书以教师和母亲两个角度来阐述学校教育与家庭教育，对于教育过程中小事的思考、问题的解决、对孩子教育的方式观念都有独到见解，让每一个读者看到一颗温柔慧敏的心灵，对教师和父母都有平复心绪、沉静思考的力量。最后这本书让我看到了好的教育叙事该怎么去写和好的教育者该如何去做。重点还在真实真情，观察思考，重视小事，机智敏锐，成败皆有收获。

书写的很细腻。处于这样一个高速运转的社会，我们想停也停不下来，于是我们忽略了路边也有美丽的风景，眼中只有目标，只要偏离目标，就抓耳挠腮怒急攻心。打开这本书，我看到了一个老师的拳拳之心，看到了孩子们更多的行为的背后，他们是那么的棒，他们是鲜活恣意的，不像我们都戴着面具生活，然而他们又终将会如我们一样戴着面具生活。珍惜当下没有面具的日子吧，我们觉得他们又可爱又无比烦人，只是因为他们还没戴上面具，等他们也戴上面具，我们就不会烦了，也就不会看到真实的他们了。

真棒呀，治愈系的书

一切的关键，都在于我们对 “养育” 一词的认知：我们是孩子的陪伴者，而不是拥有者。是的，孩子只属于他们自己，而不属于我们。我们无法要求一个生命完全服从于另一个生命，一种生活完全操控于另一种生活。养育不求回报，不求服从，只是一路相陪，一路相助。我们给出我们的建议，但人生的道理，还是得孩子自己去亲自经历，才能真正懂得个中的滋味，并成为精神的一部分。身为父母，无法代劳。我们要让自己成为更好的父母。

作者用自己的亲身经历，描述了一个又一个不同年龄段，不同性格，不同家庭环境的小同学的成长，很为这些小同学遇到作者这样的启蒙老师感到高兴和欣慰，无论未来如何，像作者这样，能全身心投入到孩子的世界，站在孩子的立场，和孩子诚心诚意的交流、沟通，都会在这个孩子的心理，留下温暖的烙印，伴随他们一生。希望每一位教师，都能像作者这样，喜欢自己遇到的每一个孩子，能真正成为一个有血有肉的教师，也希望看到这本书的家长，能像作者对待自己的孩子那样，关注孩子的每一个成长经历，陪伴孩子每一次的困惑，成为孩子的靠山，给足自己孩子安全感。

—— 评《一个很好很好的小孩》      零零碎碎读完这本小书，不过用了 3 小时，却值得久久沉思。      作者是一位令人尊敬的小学教师，也是一位二胎妈妈。在她笔下，小孩子不论学习成绩怎样，是乖乖听话还是桀骜顽劣，都有那么一个瞬间，让人忽然柔软下来，想 “这是一个多好的小孩啊……” 这也是我读这本书最大的收获。      每个孩子有自己的性情。今天过得开心，或者遇到理解她的人，可能聊得高兴，就合作一些。遇上小挫折，或者被批评、被委屈，就会格外难沟通，让人抓狂。但不管怎么说，她的本质并没有变，还是那个纯真、善良、活泼的小孩。书中的王老师常说，小孩子犯错，连上帝都会原谅。何况是我呢？      养育孩子十几年，细究起来，与她相处的时间，平均不过每天 3、4 小时，其中大部分时间她还要专注作业。像我们这样多子女家庭，每个孩子分到的时间和关注更是少到让人心疼。      陪伴时长不够，质量就更显重要。出于这个原因，我渐渐忘记了陪伴的初衷，而执念于陪她们在有限的时间内完成更多 “有意义” 的事，比如画画、手工、读书、科学小实验、体育锻炼。“理所当然地”，当有人磨蹭、分神、打岔，影响了我计划的进度，我就会非常生气。有时赶上自己压力大，心中委屈，甚至可能口不择言，说出让我事后都要后悔的话来。      现在想想，那些计划外的小事件，也许是孩子自主学习的好机会；被我粗暴打断的，可能是比我的安排更可贵的联想与发现。坚持所谓的 “陪伴计划”，是傲慢地强加我的观念于她们身上，是用 30 年前也许对我有效的方法去影响她们眼下的学习生活，甚至去指导她们 20 年后的人生。如果抱有 “我当年多好多好，你应该怎样怎样” 的想法，无异于为她设置一个持续作用长达半个世纪的天花板。      更让人难过的是，每天哪怕只说一句伤人的话，日积月累对她幼小心灵造成的伤害，对她信心和个性的摧毁都是难以估量的。何况我们家情况复杂，孩子之间难免暗暗比较、猜测，万一谁总被批评，就会比独生孩子更容易怀疑妈妈是不是爱她，有可能影响一生的幸福。      真希望我能像王悦微老师这样，修炼出平和包容的内心，去主动探究、发现孩子的可爱之处，每天用爱去滋养她小小的生命，让她真正体会到被爱的幸福安宁。又因爱而生出体贴的智慧，有温度地解决层出不穷的甜蜜烦恼。      这样，当我走完一生时，才能没有遗憾地说，感谢我们没有辜负过往这一段美丽的时光，感谢你们 —— 我最珍贵的同路人。

每一个小故事，每一个小细节都能让我回忆起自己的少年时代，少男少女的青涩，懵懵懂懂的情感。在 30 多岁的时候再来回忆少年的生活，了解少年心里，对于自己教育孩子是很有帮助的。我们和孩子的共同成长需要的是善意和耐心，我们需要和他们有感情上的连结，才会有共同进步的底层逻辑。在家庭教育中，我们常常都觉得自己的是对，但为什么孩子不听我的？因为我们没有真正的看到孩子自己的需求，我们是以自己的视角去理解孩子，但他们有他们的思想，我们要去理解和尊重。老师所面对的各种各样的家庭，不带有偏见的叙述，让我们了解到不同家庭中各种各样的问题。拓展了我们对家庭教育的认知，能更好的理解现实中教育所遇到的痛点。

我很少会给一本书打 5 分，但这本书我觉得是值得的。这本书分成两部分，前半部分是自己作为老师的身份，接触的是小学生，描写了一个个鲜活而纯真的形象；后半部分是自己作为妈妈的身份，怎么和自己的女儿相处的细节。这本书值得每一个老师，更值得每一个妈妈看，你不只能看到一个个的故事，更能学会怎样和孩子相处。就想作者说的 “蹲下来和孩子说话”

通过描述生活中的点点滴滴，我们看到了作者对于教育的认识和实践，孩子的世界和成人的世界不一样，我们需要耐心的看见孩子的需求，了解孩子的思想，帮助他们克服困难，达到我们爱孩子的目的。

童年一去不复返，长大了回想觉得童年是最幸福的时光，但是真的在童年时却感受不到这一点，孩提时也有孩提时的喜怒哀乐！本书通过一个个小片段展现一个个不同的小孩，我想老师的有趣之处在于能够接触这么多的幼崽，观察他们，引导他们，影响他们！没有什么比看到他们成长进步更幸福和有成就感的事了！三年的机构培训老师时光是我目前为止生活满意度最高的三年！可惜造化弄人啊，不得不去搬砖。。。我小学的必写作文写的可是我的梦想是当一名老师。。。看来梦想和现实确实是有差距啊，

真实情感、经验分享，其中包含与孩子交流的智慧。

书里的很多故事也许我们的孩子在学校也遇到了，也发生过，只是家长不知道也许也发生在家长和孩子之间，而我们的解决办法也许好，也许在书里可以找到更好的育儿的理念 我们可以吸取更多我们和孩子之间的关系 还可以换个视角去看每个独立的小生命 我们要满怀深情和温柔的对待他们整本书里都散发着作者对孩子发自内心的爱与温存，对孩子们作为独立生命的欣赏，真的希望每个孩子都能遇到这样的老师！

强烈推荐此书。同样作为老师，里面很多故事画面感十足，虽然经历的孩子没有那么多但也有一些宝贝可以对号入座。很多时候我们会陷入这件事情的严重性，从事本身去解决问题，但是忽略了孩子的情绪。前两天听了一本 0-2 岁宝贝在想什么的时候了解到那时候的宝贝已经会发泄情绪，我们首要做的是要回应情绪。此书中的妈妈是我想成为的妈妈模样，对孩子尊重，平等，真诚。面对一些不知所措的问题时站在孩子的角度考虑而不是用大人的压迫感逼迫孩子。正确面对孩子的恐惧，挫败，给出我们觉得适当的建议，在焦虑不安时也多给出些自由，毕竟在我们看来，宝贝是孤身从天上选择我们作为妈妈，全身心地仰仗和爱护我们，像星星一样闪烁且明亮。但对孩子来说她是属于自己的，属于世界的，而我们作为其父母，能给到的是陪伴和支持。在她想哭的时候陪着她递纸巾，在明知她会跌倒的时候忍住，让她自己蹒跚走过，不说只看，然后一起承担结果。

王老师的书每次看完都有新的体会，在教育孩子的路上，像单车的轮轴一样，大轮带小轮，要自己不断进步才能带动孩子一起进步

做父母的都來看看此書

读完这本书 想起了很多  说一说我们班的孩子吧 有一天 我们班的小女生带来了一支口红 好像女孩子喜欢口红是天性 这支口红吸引来了全班的小女生 大家围在一起  看着她们跃跃欲试的都想涂一下 我没有制止  过了一会 突然一个小女生哭了起来  其他小女生都被吓到了 拿着口红的小女生更紧张 她闪着大眼睛无辜的看着我 说不是我弄的 我把小女生带到旁边 问她怎么了 她说 我的妈妈都没有一支口红  我属实有点惊讶 我甚至不敢相信这是一个五岁的孩子说出来的话 她还在哭 我告诉她 不是所有的女生都喜欢口红的 你回家问问妈妈 如果妈妈喜欢的话 我们可以送妈妈一支 她说好 直到吃午饭 她还是心情很不好 孩子的善良 很纯粹 纯粹的让人心疼 也是这个小女生 有一天 上课问到以后你想干什么 有想当老师的 有想当警察的 也有想当医生的 她说老师我以后想当农民 其他孩子笑了 我问她 为什么想当农民呢 她说我的爷爷奶奶是农民 她们在地里干活很幸苦 我想以后当农民 和他们一起干活 我说 你以后一定可以是一个很善良的农民  她是别人嘴里很懂事的孩子 但有时候 我甚至更想让她不懂事一点 有一次 讲到嘲笑别人 孩子们都异口同声的说不能嘲笑别人 我问 为什么不能嘲笑别人 大家都说因为嘲笑别人是不对的  这时候 一个小女生说 因为我们大家都有好笑的时候  很多时候 并不是我们在给孩子上课 其实更多的他们在给我们上课 她们教会我们赞美 你穿了裙子 她们说哇 老师 你今天的裙子和我的一样漂亮 你化了妆 他们说 哇老师 你今天化妆了 我长大了也就可以和老师一样化妆了 有好吃的 他们装在书包里 进了教室 急急忙忙从书包里拿出来 两只手捧到我的面前 回家画画 画的是我和我的老师 第二天一大早就拿来给我看 老师你看我画的你 虽然我很多次告诉她们 遇见美丽的花朵不要摘下来 会有更多人看见它的美丽  但是上学路上看见美丽的小花 他们还是会摘下来扎成美丽的 “花束” 送给我 她们给了我很多感动  每天放学都会说再见 第二天也会再见 毕业典礼那天 我依旧说再见 孩子也说再见 然后最调皮的孩子哭的最凶 他们也感受到了 这一句再见之后 很难再见了 这么久 陪伴他们的过程 也是我成长的过程 我感受过无奈 愤怒 痛苦 但小孩子世界里的麻烦 绝大多数都是些可爱的小麻烦 他们没有尖锐的牙齿 他们的争吵 哭闹 哪怕打架 都不是恶行恶状的 而是可以劝慰的 他们是会很快擦干眼泪就和好的一群可爱的人 收到过很多很多来自孩子的爱 面对孩子那双明亮的眼睛 我一直提醒自己 不要忘记自己曾经也是孩子 不要忘记自己曾经有过的怕与爱 教育孩子用他们喜欢的方式来告诉他们 今天你告诉他们的道理 他未必马上能懂 没关系 多说几次 多教几次 总有一天 他们会懂 也许是在下个月 也许是在很久以后的某一天