《好奇心》这本书揭示了人类好奇心产生的机制，在生活中起到了怎样的作用，以及保持好奇心的详细方法。这本书得到了《纽约时报》《华尔街日报》《图书馆杂志》《赫芬顿邮报》等众多媒体的联合推荐。作者运用详细的案例和研究告诉我们，人类为什么会好奇，以及保持好奇对我们的生活有什么样的重要意义。本书核心内容：1. 好奇心到底是什么；2. 拥有好奇心为什么重要；3. 怎样才能保持好奇心。第一，好奇心是什么？灵长类动物有性、食物、居住地三个驱动力，人类不同于灵长类动物的地方就是，人类有第四个驱动力：好奇心。好奇心分为消遣性好奇和认知性好奇，消遣性好奇广泛、浅薄，认知性好奇持续性强，让人收获更多。但好奇心并不是从出生开始就固定不变的，家长可以在孩子咿呀学语的时候，给孩子更多的回应，鼓励孩子，激发他的好奇心。第二，好奇心的重要性。好奇心并不是在任何时期都被当作好的能力。但是在未来，好奇心的好处会有越来越多的体现。因为未来会是人工智能的时代，而人工智能和人的最大不同，就是人类拥有好奇心以及由此带来的创造能力。它是人类不能被人工智能代替的关键。在我们的日常生活里，好奇心会让我们有更深入的阅读和更准确的提问。在互联网时代，好奇心更是人与人之间拉开差距的关键，拥有好奇心的人，在利用信息上有更好的主动性，而对世界持封闭态度的人，会逐渐落后而被淘汰。好奇心还可以增加我们在做事过程中的体验，会让我们的体验更丰富，更加享受做事的过程。第三，怎样才能保持好奇心？首先，你要有广泛的知识积累。事实性知识是人类创造力的基础，利用知识的群聚效应，你会更好地探索未知的世界。其次，始终保持对新事物的开放态度，对于新行业和新知识保持求知欲，这不仅有利于保持好奇心，还能使你发现更多的机遇。最后，要在无聊中发现有趣，始终用有趣的眼光观察世界和周围的生活，也就像是本书的书名所说的那样：保持对世界永不停息的热情。

作者结合多学科知识，能够保存这种可贵的状态，实在是难道。好奇心分为两种，分为消遣性好奇和认知性好奇。前者广泛、浅薄，后者持续性强，让人收获更多。一个人的认知成长，往往是通过将消遣性好奇转化为认知性好奇着过程完成的。在互联网时代，答案很容易获得，这不意味着我们不需要 “好奇心”，相反我们更要像本书副标题所说的那样，保持对未知世界永不停息的热情。

好奇心不是与生俱来的本能冲动，而是一种需要主动克服阻力、在已知与未知之间不断追问的稀缺能力；在信息唾手可得的时代，真正拉开人与人差距的，不是知不知道，而是愿不愿意继续追问。1. 就像电灯泡里钨丝对电流的阻碍会使电灯泡发亮一样，认识性好奇也是以解决重重困难的方式来使人获得启迪。真正有价值的好奇，不是轻松获得答案的快感，而是在克服困难的过程中产生洞见。就像灯泡里的钨丝挡住电流，灯泡才会亮起来一样，真正让人长见识的好奇心，也不是随便看看就能有的，而是得靠自己去琢磨、去解决难题，才能换来真正的明白。就像健身，肌肉不是躺着长出来的，而是靠一次次撕裂、修复才变强壮的。如果举铁太轻、毫无阻力，练了也白练。玩一个解谜游戏，如果一卡关就直接搜攻略，通关的那一刻其实啥也没学到，就是看别人玩了一遍。但如果死磕了半小时，试了各种方法终于自己解开了，那个啊！原来是这样！的瞬间，才是真正属于自己的收获。好奇心也是一样，轻松搜到的答案就像别人举的铁，自己没使劲，肌肉就长不到身上。2. 我们对于某事物了解得越多，对于其未知部分的好奇心就越强烈。好奇心不是源于纯粹的无知，而是源于信息缺口，知道一些，才会想知道更多。知道得越多，反而越觉得有好多东西不懂，就越想继续研究。好奇心不是因为啥都不知道，而是因为知道了一部分，才特别想知道剩下的那部分。就像拼图。手里一块都没有的时候，不会觉得缺什么；但当拼好了大半张图，就差几块就能看到全貌的时候，反而最着急、最想把它拼完。偶然看了一部悬疑片的前半段，主角被陷害了但不知道凶手是谁。这时候不会觉得算了不看了，反而会越看越上头，非要知道结局。但如果压根没看过这部片子，对它的好奇心几乎为零。所以好奇心不是啥都不懂所以想看看，而是懂了一点，才更想知道剩下的。3. 在这个信息获取的不平等性终将被消除的世界里，一种新的分界线开始浮现 —— 有好奇心的人和没有好奇心的人。搜索引擎填平了知识的鸿沟，却制造了新的好奇鸿沟：深度探究的能力正在成为稀缺品。就像超市里什么食材都有，但有人回家就煮泡面，有人会研究菜谱做一桌硬菜。食材（信息）大家都能买到，但会不会做饭（深度探究的能力）才是真正的差距。两个学生考试遇到不会的题。高小松同学直接搜答案，抄完就完事了；高大松同学搜完答案后还会想为什么这一步要这么做换个条件结果还成立吗。搜索引擎让两个人都能看到答案，但十年后他们的差距会非常大，不是因为信息获取的不平等，而是因为高小松满足于知道了，高大松在追问为什么。4. 宁愿做一个不满足的人，也不要做一只满足的猪；宁愿成为不满足的苏格拉底，也不要成为一个满足的傻子。好奇正是不满足最美妙的形式。好奇本质上是一种主动选择的不满足，它让我们活得更清醒、更像人。⁠现在大家上网搜东西都很容易，好像谁都能查到答案。但真正拉开人与人差距的，变成了有没有好奇心，会不会主动去深挖。现在能上网搜到知识的人很多，但愿意去深度思考、追根究底的人却越来越少了。宁愿做个有点烦恼、但一直在探索的人，也不要做一只啥都觉得挺好、没追求的猪；宁愿做个永远在追问的苏格拉底，也不要做个啥都不想的傻子。好奇心其实就是一种不满足，不满足于表面，不满足于现状，而这恰恰是让我们活得更有意思、更像人的东西。就像登山。山脚下的人觉得到这儿就行了，挺好的，但往上爬的人永远觉得上面还有风景，虽然累但停不下来。前者是满足的猪，后者是不满足的苏格拉底。身边可能有两种人：一种觉得有份工作、有口饭吃就行了，别想那么多；另一种永远在琢磨这个行业还能怎么干我还能学点什么新东西。后者可能活得累一点，但他们的世界一直在变大。好奇心就是这种不满足，不满足于够用了，总想再多看一眼、多想一步。这不是贪心，这是人之所以为人的东西。总之，真正的好奇心，是明知答案就在手边却仍选择自己寻找、明知已懂一些却仍渴望更多、明知满足即可却偏要不满足，这是一种主动选择的清醒的不满足，也是人之所以为人的尊严所在。

教育理念误解分析对我很有帮助，知识积累对小孩非常重要，不仅是学习方法和习惯的培养，这纠正了我的教育认知，知道的越多学到的就越多，对小孩子也一样。

所谓好奇心，是对认知疑惑的持续探索。好奇心是一种迭代认知的强大驱动力。 2. 好奇心也会让你做事情的体验更美好、更享受。 3. 保持好奇心的方法是 —— 在知识里 “漫游”。遇到什么就学什么，有机会学什么就学什么。不确定的时代，你说不出未来什么知识一定有用的，不如在知识里 “漫游”，由着它自然衍生出些什么。 4. 对于 “无聊枯燥” 的事物，你把它和让你兴奋的有趣事物连接起来，它就不枯燥了。

书中有个观点我觉得很有意思，人和动物最大的区别是人有好奇心，上帝要给你一个漫长的童年，让你学会三样东西，学会爱、学会学习和学会问为什么。动物代代相传，他们只要模仿父母的行为就行，而人类不会，我们的成长不是简单的模仿父母的行为，而是会有无数个为什么来形成自我。这就是人类认知性好奇心带来的自身的成长，小时候的好奇心来自父母的交流和引导，和孩子交流引导越丰富，孩子的好奇心越强，成长越快。长大了好奇心来自你知识的缺口，越有知识的人越有好奇心。举了一个例子很有意思：发现憨豆的大导演苏埃德，中年得了抑郁症，后来他做了一件事，每天拼命看书，日积月累知识越来越丰富越来越杂，了解的越多知识缺口越大，好奇心越强，居然在不断探索好奇的路上治愈了抑郁症。好奇心是一种驱动力，他能使不断地成长，保持好奇心是我们与众不同的利器，那么如何保持好奇心呢？书中给了 7 种方法与你分享：1. 虚心若愚 2. 建设数据库 3. 狐猥精神 4. 询问关键的为什么 5. 做一个思想工匠 6. 质疑你的汤勺 7 学会将迷题变成奥秘如果你决定做一件事，要不断反复，做着做着你会发现中间的乐趣，你就会爱上他。这可能就是书中写的注意力转化力量，好奇心是可以练出来的。

障碍与学习消遣性好奇与知识性好奇个性特征所产生的影响是智力的四倍。毅力，自律和坚韧接受失败，克服困难，坚持长目标的能力冯・斯蒂姆认为好奇心可能是影响个人成就最重要的因素，因为它将智力、坚持和对新事物的渴望这三者合而为一数字鸿沟联网正在让聪明的人更聪明，笨的人更笨。” 人类独有的特征，比如创造性、洞察力以及提出试探性问题的能力在当下就显得尤为重要，当然还包括强大的自我激励能力。如何构建一个问题” 母亲对孩子提的问题越多，孩子相应地也能回问更多的问题。提问是具有传染性的。将语言作为一种工具来满足和推动好奇心。中产阶级家庭的父母往往追求 “协同培养”（concerted cultivation）的观念。他们认为一定要坚持不懈地培养自己子女的才华，并会为之倾注大量的资源。他们会将家庭生活调整为以子女的需求为核心，为他们提供各式活动来最大限度地培养孩子各方面的特长。他们都各自从事着耗费精力的工作，但生活的重心依然是在他们的孩子身上。问对问题，做对事》（Leading With Questions）学习不再是记忆各种知识，而是自由地去探索知识教育不是把学生当作储蓄知识的银行，而是帮助他们建立起自立能力。你的知识面越广，脑力活动的范围就越广，能吸收的新信息也就越多。这就是为什么说学校应该把培养学习能力置于知识传授之上的观点是没有道理的，学习能力的基础就是记忆下来的知识。我们知道得越多，就越会思考。[12] 记忆实际上是思考的核心。尤其是长期记忆，它是我们大部分理解力、洞察力和创造力的来源。我们必须首先积累一定量的知识。儿童早先获取的知识越多，他们的学习能力就会越好，他们也就越喜欢学习《孩子如何成功》最成功的学生往往不是最聪明的，而是那些不轻易言败的孩子。好奇心和坚韧的性格在学习成绩方面至关重要，然而，如果没有知识，它们也就失去了价值。没有数学基础难以学习物理，没有语言能力就无法学习历史。使得他如此杰出的原因在于，他对成功的极度渴望以及天生对认识性好奇的感知。他对世上一切事物都很感兴趣，好的谈判者是聪明的聆听者，他们不会仅仅听完对方的陈述就表达出自己一方的态度，他们会边听边思考，去试着理解别人为什么会有这样的要求或考虑。”

认识性好奇很难用一两句话去评价。保持这种好奇并非易事，它会将我们从当前的任务和目标中带离，弄不清楚目的地在哪里。但是，这正好为我们提供了选择。我们可以选择去探索呈现在眼前的各式各样的知识世界，也可以选择像比雅尼一样，与美好而奥妙的世界擦肩而过，只能等待下一次的机会降临

在不同书里都见到过人为什么要学习的答案，书中的解释很值得铭记：只有基础知识足够广博才会在无意中获得知识相互碰撞的灵感。学到的东西越多你的宇宙才会越宽广，遇到问题时越能产生不同方向的解决思路，相较而言，你的机会也会越多。

知识本身就是目的，为了完善个人。功利，仅仅是附带结果。我深有体会。但是，世俗的事情还要做吧。

1. 好奇心是推动人类进步的力量。2. 好奇心分为消遣好奇和认知好奇。3. 保持好奇和专注力，保持阅读和写作。

实用概念，如，娱乐性好奇、认知性好奇等；实用型做法，如，重复无聊就会产生趣味、知识产生好奇心等。