翻开这本书，我想知道大学的意义是什么？更多的是感谢，是自律，是自己一直在尝试，不停地突破自己。为什么选大学，因为我想知道大学的意义，我想知道成为一名老师需要做哪些准备？我看到了学无止境，我看到了不断尝试的陈老师。不知道自己能否走上这条路，只知道自己要不断努力。

因作者出了问题而看此书，评价作罢。

陈春花老师认为，大学教育最本质的过程并不是技能的培养，而是人文的过程，是崇高品性的形成的过程。但可惜的是，现在大学教育职业化日趋明显，学生在报考专业的时候，也更多的考虑什么专业更容易就业，很难真正沉淀下心来学习，更别说获得真正的成长了。大学教育在不断的由精英教育向大众教育转变，人才培养的理念和就业理念也随之变化，这是必须接受的现实。但事实上，读大学不仅仅只是对一个人的就业负责，更应该为一个人的一生负责。人的一生中会有众多的职业选择，等到真正大学毕业的时候，你会发现 “专业对口” 少之又少，而如何胜任新的岗位，持续学习，让自己的职业生涯具有持久性，才是大学教育真正需要负责的部分。就像担任了 20 年耶鲁大学校长的理查德・莱文所说的那样：“真正的教育，不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。这才是教育，也是判断一个人是否受过教育的标准。”

大学是一个反思的地方，是一个从经验中抽身出来并从中学习的地方。

恰好，最近网络上关于张雪峰的事情特别多，我觉得问题还是要回归教育本质，回归大学到底是什么？职业化教育，和普及教育等等。其实我挺认可张雪峰的一些观点，但是我觉得教育问题是不能够听他的。尽管，现在教育越来越强调就业问题，但是除了就业以外，我仍然觉得还有许多更长远的问题值得考虑。这本书值得推荐。

#管中窥豹读书计划（第 1145 本）#2023 年精读作家（6）陈春花《大学的意义》大家好！今天阅读陈春花的第八本作品《大学的意义》，目前对大学及大学教育的质疑越来大，这本书通过作者陈春花从教 30 年经历的体会入手，告诉学生和老师大学真正的意义和价值。目前对大学及大学教育的质疑越来大，本书通过作者从教 30 年经历的体会入手，告诉学生和老师大学真正的意义和价值。相对于学生一生而言，大学存在的时间是极为短暂的，其间只能去探索其人生的一小部分，甚至是有关知识、能力以及习惯养成的一小部分。但是这一小部分却是极为特别的，因其决定着一个人人生的高度和广度。学生来到大学校园，带着好奇、惊讶并可能获得答案；大学也因自己的独特性，让学生可以在这有限的空间里，拥有着无限可能的呼吸、丰盛饱满的自由以及宽阔无比的视野。从这个意义上去看，大学生活最重要的一个影响因素教师，无疑是起着不可忽视的作用的。2、核心思想：①存在意义相对于学生一生而言，大学存在的时间是极为短暂的，其间只能去探索其人生的一小部分，甚至是有关知识、能力以及习惯养成的一小部分。但是这一小部分却是极为特别的，因其决定着一个人人生的高度和广度。学生来到大学校园，带着好奇、惊讶并可能获得答案；大学也因自己的独特性，让学生可以在这有限的空间里，拥有无限可能的呼吸、丰盛饱满的自由以及宽阔无比的视野。从这个意义上看，大学生活最重要的一个影响因素 —— 教师，无疑起着不可忽视的作用。开学密集的交流，不为谈论自己的心得，只为获得彼此的成长。在一个巨变的时代，知识与技术所具有的价值，是驱动进步的力量，而心性的完善与成长则是另一个永恒的驱动力，回到校园，我们可以同时获得知识的价值与心性的成长。毕业意味着什么？毕业最大的意义在于，你由一个学习者转变为价值创造者，一个能够把知识转化为能力与实际成效的创造者。这一刻把梦想的种子撒在心灵上，来日一定会开出芳馨的花，因为拥着知识的你已经能够去栽培、施肥和浇灌。衡量我们是否创造了价值，一个重要的尺度就是看我们在生活中能不能继续生长，能不能促成新东西的产生，这是你和我都需要记住的。决定你未来的是对变化把握的能力，决定你价值的是做好你自己。好好珍惜这个时代，珍惜你拥有的一切，特别是大学的这段时光。大学兼有双重任务，一是对科学的探求，一是个性与道德的修养。他说的科学指纯科学，即哲学，而修养是人作为社会人应具有的素质，是个性全面发展的结果，它与专门的能力和技艺无关。根据纯科学的要求，大学的基本组织原则有二：寂寞和自由。寂寞意味着不为政治、经济社会利益所左右，与之保持距离。②力量意义想到大学，总是会让我想到文化以及文化的力量。文化之所以有力量，是因为它是独立的，又是可以被理解、被接受和被转化的行为，大学同样具有这样的力量。之所以坚持大学功能要以 “培养人” 作为核心功能，是因为如果从知识传播的角度来看，不读大学一样是有办法获取知识的。当你进入一所大学生活一段时间之后，因为共处于一种环境中，大学文化体现出自身的优势，人与校园便共存相融并迸发出异样的光彩。大学因为学生永葆青春和时代的活力，学生因为大学沉淀永恒价值和自我更新的能力，在学生与大学互动的过程中，自我演绎和深入创造的理由朴素而充分。大学真正的力量，来自于对学生心性成长的帮助，这可以从两个视角去诠释。从文化的角度看，大学教会学生怎样思想。大学造就了许多文明的知识先驱，缔造了许多让人景仰的思想丰碑。从学习的角度看，大学教会学生怎样读书。这一点我自己是最大的获益者。大学催生了我对书籍忠贞不渝的情感，使我甘愿与书籍结为伴侣从而摆脱漫漫人生旅途中的孤独。事实上，对我影响至深的人与事很多，但是我会很笃定地认为最大影响的还是书。人的根本就是要静静地观察和了解自己内在的思想和意识，反观内心来感受世事，正如南怀瑾所言，我们所感受到东西，一部分是由于感觉所生的思想和观念，如痛苦、快感、饱暖、饥饿等，都是属于感觉的范围，由它而引发知觉的联想和幻想等活动。一部分是由于知觉所产生的意识思想，如莫名其妙的情绪、郁闷、苦恼、对自己和别人之间所产生的各种事情的不同思维等，当然包括知识学问的思维，以及自己能够观察自己这种心理作用的功能。阅读使我们得以快速地了解世界，使我们能够快速地融入世界并努力与世界同步。正如我所研究的中国企业成长历程所感受到的那样，对于所有成功的企业而言，设定标杆企业并全力学习，是其成功的关键要素之一。③精神意义大学从词源上就已经蕴含了包容万象的特性。这种包容性在大学数百年历史中不断发展丰富，使大学成了一块包容不同学派、观点、人才，能够自由开展各种学术研究和探讨的领地。这种包容性已经成为大学精神的重要组成部分。大学教育最本质的过程是人文的过程，是崇高品性形成的过程。同样的年轻人，考入大学和没有进入校园，一年下来两个人就完全不一样了。是什么使他们发生了不同的变化？是大学的人文熏陶、大学的精神修炼。大学的重要性，是其他方式都不能替代的，不是知识，不是设备，也不是大楼，而是大学所具有的精神特质让学生受益终生。大学的功能不限于洪堡的 “知识传播之地与知识产生之地”，大学的教育是 “人格教育、通识教育、终身教育的基础”。大学的重任在于知识和精神的传承与创造，大学是精神的象征。1929 年陈寅恪先生为王国维纪念碑撰写的铭文：“唯此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。” 教师的水平决定了大学的高度，教师的生命力赋予了大学的生命力，而教师的价值判断也决定了大学的价值和年轻人的价值。教师是生命可以延伸的职业，是人生的理想选择，不仅有‘得天下英才而教之’的骄傲，而且有自我表达的乐趣。生活在年轻人中，与他们对话，教学相长，可以保持自己心态的青春活力。” 我们做得又如何呢？3、春幸启发：人的根本就是要静静地观察和了解自己内在的思想和意识，反观内心来感受世事。对于人生来说，能够在物欲之外求得心灵的丰富是最为重要的，很多人总是被现实世界的诱惑所困惑，并不知道，在这些诱惑之外还有一个心灵的归属，还有一个倾听心灵的要求。大学教育最本质的过程是人文的过程，是崇高品性形成的过程。同样的年轻人，考入大学和没有进入校园，一年下来两个人就完全不一样了。是什么使他们发生了不同的变化？是大学的人文熏陶、大学的精神修炼。大学的重要性，是其他方式都不能替代的，不是知识，不是设备，也不是大楼，而是大学所具有的精神特质让学生受益终生。我的大学四年，也是在阅读、写作、实践、挑战中度过的，在这么短短的几年中，让大学的精神充分融入我的个性当中，与五湖四海的各种同学一同成长，成为一个心智成熟的人，更好的走向社会。

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