小说叙事手法独特，悬念迭出，让人阅读的同时不觉感叹善与恶的边缘如此之近。书中对于少年违法行为，社会环境问题，原生家庭教育问题等都提出了深刻的批评。值得一读。

“人性的善恶转变似乎只在一念之间，但绝不是偶然的”。你所做的每一件事，每一个决定，其实在遥远的过去，早已埋下了种子，种子慢慢发芽，成就了现在的你。没有绝对的好人，也没有绝对的坏人，好人在极端情况下也会生出恶的念头，做出违背良心的事。一向道德败坏的人加以正确引导，用善意去感化，也会渐渐回归到正轨上。如果不能很好地约束自己，那就把自己放在一个积极向上的环境里生活。

主要谈谈我欣赏到这本书的写作技巧，简单说一下感受。首先是叙事上用的是叠叙。小说是从班主任的自述开始的，倒叙她的过去，重要的是她有孩子后发现对方有艾滋病。为了孩子，男方拒绝结婚了。万幸的是森口和孩子都没被传染。小女儿爱美很可爱，但她死了，还没到和 “叔叔” 一起出去玩的时间就死了。后来又顺着时间线，从不同人物的角度来叙事。其次是突发式悬念的设置上非常巧妙。第 1 章神职者，在平静而克制的表达中，我认为受害人家长森口老师是个神职者。后来发现，她用自己的方式来报复自己的学生，法律不会严厉处罚的学生（未成年）—— 她把爱人的血液注射到那两位加害者的牛奶里。有杀意的聪明人 a 同学检查发现自己没有感染，班长检测了，牛奶里其实没有血液。怎么回事呢？老师作为神职者？不是的，是艾滋病人发现她抽自己的血，就更换了牛奶。本以为是有杀意的 a 杀害了爱美，后来发现还没死，是没有杀意的 b 同学害怕被当做同谋，把她扔游泳池里，伪装成意外。实际上呢？b 同学也有杀意，他把她扔水里之前，发现了她还活着…… 再次是通过管中窥豹的方法，揭露了未成年保护法的不合理之处。当法律失去了保护作用，失去了裁决的力量，私仇就会私了。在旁观者的视角，我很同意森口老师的做法：逼疯 b 同学，设计 a 同学让他打算炸死全校学生的炸弹，在他唯一爱的母亲身边爆炸…… 简单的下杀手，实在止不了丧亲之痛。最后，是每一章的开头，都设有金句：愚蠢的庸人们忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权力。我唯一爱的人因为我的存在而痛苦，让我非常难过。前一句是有警醒意味，后一句的感染力很强。我是个非理性的人，很早我就想过，如果我在乎的人被伤害了，法律不能帮我，我会放弃一切的报复。看《被嫌弃的松子的一生》时，我很喜欢松子这个形象，所以对于她的被杀，我无法原谅罪犯未成年人。绝对忍受不了松子的侄子愤怒狂吼，却做不了什么。也无法像龙洋一那样眼神凄苦的向上帝祈祷：神是可以原谅不可原谅之人的人。我做不到这样闷着，当我看完这本书，看完森口老师的报复，我觉得非常解气。旁观者看起来只是解气，但对我来说，这是我的救赎。为什么这么极端？因为我害怕发生类似的事情。如果我很凶，别人就不敢惹我。当然，平时不树敌，有事时有能力守护，这是最好的。

剧本杀的游戏模式是这样的：一个剧本由若干名玩家共同参与，不同的玩家选取不同的角色剧本扮演不同的角色，从该角色的视角去看待一个事件，最后通过大家的交流分析还原推理出事情的真相。

第一章读完就知道凶手是谁，但还是想知道凶手的下场。接下来从案件相关者的视角一层层地展开线索，到最后的反转，犹如一颗颗的炸弹。故事中三位母亲用各自的母爱造成了三场悲剧。

之前看人性本善还是人性本恶的讨论时，就有人提到，若是人性本善，善花如何开出恶果？罗翔老师也提到过小孩子都是恶的，需要后天教育培养的。这本书看得真是让人寒毛直立，除了 “劝世嫌师” 之外，整本书就没有一个好人吧……

一个环环相扣的犯罪故事，每一个都是受害者，每一个都是凶手。青少年犯罪在很多国家都是顽疾，因为法律规定，年龄不到的犯罪人不需要承担法律的惩罚，也就是说他们的犯罪成本为零，这也使得罪行本身更加肆无忌惮。不只是日本，在中国类似犯罪也越来越多。

小说的结尾出乎我的意料，看来人性是复杂的

一口气看完，给我很多思考。我应该怎么教育自己的孩子？怎么样才能让她的心不空洞？

电影很早以前看过，没想到原著是这样写的。芥川龙之介《竹林中》、也是黑泽明《罗生门》的表现方法。每个人都以自己为中心来理解世界，所以对同一件事的看法和感受也完全不一样。这种叙述方法放在推理小说里挺特别的，唯一的遗憾就是这里面几乎没有推理的成分了。

写在前面的我很喜欢松隆子，所以我从那一版《告白》的电影而来。我也之前从未读过凑佳苗的任何作品，我甚至都不知道 ta 是男是女。带着这种心态，我把这本书在自己的电子书阅读器中封存了 3 年。直到昨天，我打开它的那一刻…… 观感这是一个与黑泽明导演的《罗生门》或者《非常嫌疑犯》的创作内核有点相近的文学作品，不同在于《罗生门》并没有给出实质的结果，而《非常嫌疑犯》和《告白》都通过在对白或者自述中将原有事实推翻。这部小说，从森口的自述起，到悠子老师（同一个人）的自述终，丝丝入扣，真是 “吃了一盘拍黄瓜凉菜，又上一盘热菜葱烧海参，还没凉的时候，甜点布丁又上来了，直到吃到最后，你会发现，前面那道拍黄瓜实际上，浇了鲍鱼汁。时间线 1. 这部小说的时间线设置非常精巧，而且带有大师级的感觉。最初的森口的叙述风格，让你就似曾相识。仔细一想，就是马尔克斯《百年孤独》的开篇” 多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。 ” 以一个未来的视角去看待过去发生的事，这种基调也贯穿了整个小说。2. 虽然整本书都在描述三个月内发生的同一个故事的不同版本，可实际上每个人的时间线都不一样。比如森口，她的时间线从与警世鲜师的相遇开始，一直讲述到整个事件终结。其他人的时间线，都从一个点开始，从这个点开始，发生的一系列事件，足以能够影响爱美死亡的这一事件中的角色。这种慢慢展开时间的方式，也像马尔克斯的其他作品一样，耐人寻味。人物关于设计的人物形象，我完全被凑佳苗的高超技巧惊到了。1. 悠子：保护学生的单身复仇者母亲 2. 修哉：遭到母亲遗弃的天才少年 3. 直树：用鼓励方法教育出来的平庸少年 4. 直树妈：完成父母两个角色的妈妈 5. 直树姐：下一个直树妈 6. 樱宫：释迦穆尼化身 7. 美月：被群体边缘化的优等生 8. 露娜希：微博记录杀人过程的女孩 9. 八坂教授：错过机遇却要怪罪孩子的古怪高材生老妈看看，这么提炼出来的话，是不是每个人都栩栩如生了。尤其是，每个人都不是孤立存在的，ta 们都有自己的过往，决定 ta 们成为这个形象的既往史。这些人物，也不是独立设计的。其实都是相对设计出来的，不信？我来搞一下。一、樱宫和悠子：一个要劝人向善，一个是全力复仇。二、修哉和直树：天才和平庸三、美月和露娜希：同一个模板的正反面四、直树妈和修哉妈：一个热情似火，什么都要照顾，甚至不惜一起死；一个冷若冰霜，随便就打骂孩子，还在离开孩子时说 “你是我的唯一孩子”。这些小技巧，其实是可以学习的。换句话说，凑佳苗的小说真的非常的技术化，国内的读者应该很少拥有读懂这些技巧。社会现象 1. 小说里涉及了非常多的当代日本现象：牛奶、校园同质化、校园暴力、单身母亲、未成年人法…… 可是最终归为两条线：一、家庭教育；二、学校教育。2. 虽说学校中的老师都在说，学校的教育比不了家庭的言传身教。但是学校的教育仍然是第一位的，因为家中的父母既缺乏有效的与子女的沟通（就像直树的爸爸），也缺乏交付这些知识的能力（修哉的爸爸）。3. 当然，学校也不是最好的选择。当日本的所有学校都使用相同的配置，相同的教师工资水平的时候，教师就是一种很好的职位。应聘这类职位，如果没有好的道德体系匹配，就没法发挥教师的作用。4. 对于低龄少年的保护，似乎已经过了头。《未成年人法》的作用，不是为了让犯罪者脱罪，相反这是为了帮助那些没有能力控制自己行为的同学。结论看这部小说的感觉就好像在一个黑暗的森林里行走，而你能够依靠的只有作者给你点亮的一个手电筒。凑佳苗先给你点亮一个地方，然后慢慢掏出几样工具：万花筒、望远镜、放大镜。你通过万花筒发现了一些不一样的人生，你也可以通过望远镜回溯到影响这一切的最初时刻，你还可以通过放大镜来找到每个亮点中的细微差别。不过，从我自身的阅读体验上来看，作者最想让每个角色都用上一种工具：孟婆汤。相传有一条路叫黄泉路，有一条河叫忘川河，河上有一座桥叫奈何桥，走过奈何桥有一个土台叫望乡台，望乡台边有个老妇人在卖孟婆汤，忘川河边有一块石头叫三生石，孟婆汤让你忘了一切，三生石记载着你的前世今生，我们走过奈何桥，在望乡台上看最后一眼人间，喝碗忘川河水煮的孟婆汤。那些爱过的人，那些无法放下的事，那些滚滚红尘中数不清的悲欢离合都只会随着 “孟婆汤” 的缓缓入喉，永远凝固于走在奈何桥上那欲言又止、充盈泪水的黯然回眸间，化做缥缈云烟，淡然散去。是一世匆匆的悔恨？是阴阳永隔的遗憾？还是挥刀斩袖的决别？…… 都已然不再重要了。因为在饮过这孟婆汤后，一切都已淡然。不管是修哉、直树、悠子、直树妈，ta 们的共同点都是：执念。这些执念控制了她们，让他们活在了幻想中。在著名的心理学著作《不要用爱控制我》中，艾文斯解释了这种现象的普遍性以及危害性。当长期处于这种幻想中时，就会从外到内地创造出一个新的自我。这种自我可能无意识的否定自己，也可能自我先天不足，没有深度，与社会无法融合，还有可能没有理性、温情、宽容，还有可能用这种幻想控制别人、甚至控制自己的孩子。凑佳苗一定是深深了解这种感觉，她感觉到了，于是想把这种感觉描述出来。而呈现出来的作品，确实叹为观止。凑佳苗也给出了她自己认为的解决方案：告白。通过告白的方式，每个人的心理压力得到了释放，也许不是全部，但至少可以达到能够淡然接受的程度。不如说：所谓 “告白”，是每个内心受到创伤的人的孟婆汤。

这本书读了读开头，总感觉读过的样子，书名我也挺有印象的。可能是当时只读了读开头。整本书写得还是可以的，不过我不怎么喜欢这种脱离生活的悬疑小说。我感觉这本书的最大作用在于通过作者描写的故事来反思生活，反思自己。

到了这个地步，就和中世纪欧洲的女巫审判没什么两样了。愚蠢的庸人们忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权力……* 从佑介朝修哉君扔牛奶盒的第二天开始，修哉君的书桌里就塞满了牛奶纸盒。严重的时候，不仅有一星期以前的 —— 令人不解的是，之前这些牛奶盒子都藏到哪儿去了 —— 还有破了口的。他的鞋箱和储物柜也未能幸免。修哉君每天早上来学校后，第一件事就是默默地收拾它们。他的笔记本、运动服等不翼而飞是常事，我还看见过他的课本每一页上都写了 “杀人犯”。尽管大家都无视修哉君，但搞恶作剧的只是少数几个忘乎所以、不明真相的同学罢了。

很压抑，但是又很现实的一部！其实往往阅读这样的作品是困难的，很多时候感觉越读越是上不来气儿的样。家庭教育，社会教育，学校教育，可谓冰冻三尺非一日之寒！三句话，父母才是孩子最好的老师；学校就是一个小社会；孩子是社会问题的唯一受害者！想起来东野的《红手指》，可以来看！

“能够让一切仇恨烟消云散的复仇是不存在的。” 复仇不能消除仇恨，只会衍生更多的仇恨和悲剧。每一个环节都有一个想复仇的人，也都有一个想去救赎的人，所以没有一个复仇成功。从不同人的角度去看同一件事，他们所做的每一个选择都有充分的理由。一个是因母亲过度溺爱胆小而自卑的直树，为了证明自己而 “多此一举” 的成为了杀死爱美的凶手，从此活在恐惧的阴影下，溺爱儿子的母亲也最终被这份溺爱亲手杀死。另一个是因缺少母爱，想通过这些 “轰动事件” 来引起母亲注意的渡边，把生命当作游戏，内心有美好的期待但最终被摧毁，杀死无辜的美月，母亲也最终因自己而死。两个少年的人生在无数个一念之间改变，无数个人也被他们改写人生，最后的胜利者是森口老师吗？我看到的只是一个命运多舛孤苦无依的可怜女人，虽然她因复仇变得残忍，但却始终让人恨不起来，相恋的爱人不能在一起，唯一精神寄托的女儿还被无辜杀害，一次次复仇让她一步步走向深渊。青春期的孩子本有无限的可能，他们聪明、善良、阳光、单纯，但却走在悬崖之上，一念之差便是另一个人生。

几年前看过同名电影，再看原著依然感觉十分震撼。关于青少年犯罪是否应加重刑罚，我个人是赞同的。我们一直说法律面前人人平等，这个 “平等” 是不是也应该照顾到受害人和受害人家属呢？凭什么因为犯罪人是青少年，受害人就得不到法律公平的裁决呢？法律的平等不该如此狭隘，每一个判决不仅是向犯罪人的审判，也是给受害人及家属的交代。

《告白》是一部探讨青少年犯罪问题的长篇推理小说。小说主要围绕对未成年人保护法的不合理之处展开，并通过对两个少年犯罪原因的拷问，质疑了当今日本的教育和青少年成长的社会环境因素，无论是从社会意义，还是从描写手法上看，都堪称悬疑推理小说的佳作。尤其是叙事结构极具特色，抽丝剥茧般揭开案件真相的过程，令读者步步惊心，欲罢不能。小说的情节是：某初中女教师、单身母亲森口悠子经常将四岁的女儿爱美带到学校照看。一天晚上，爱美在学校游泳池溺亡。痛失爱女的森口查出爱美并不是死于意外，而是她任班主任的班上两个学生所为。森口没有向警方报案，申请调查，而是在学生结业当天向全班同学告白，指出杀死女儿的是班里的两个学生，她在他们的牛奶里加入了艾滋病人的血液，制造恐慌情绪，在心理上折磨这两个身为未成年人的凶手，并一步步实施报复计划，以达到惩罚他们的目的。全书分为六章，依序分别为神职者、殉教者、慈爱者、求道者、信奉者、传道者。各章分别由班主任森口悠子、班长北原美月、下村直树（学生嫌犯 B）的二姐、下村直树、渡边修哉（学生嫌犯 A）、森口悠子等与此事件密切相关的五人，采用第一人称进行告白。通过从各自立场出发的告白，多角度地揭示了爱美溺亡事件的发生经过、凶手的动机，以及整个事件的深层原因。

细腻的心理活动描写确实让人瘆得慌，故事挺简单的，一口气看完没什么压力

在年少无知的时候，会有这些冲动，幸好理智、热血漫占据上风，不再执迷不悟。印象深刻的一句话：没有制裁他人的权力。学文练武，修身养性

全员恶人，人均厌世、精神疾病、毫无社交。似乎人生下来，除了爸妈必须爱自己，自己必须爱子女外，不再需要其他感情了。硬把剧情串起来，戴上一个关注未成年人思想健康的大帽子，真的很难说服我。日本书籍确实很喜欢探讨人性，但是我觉得用一个故事，一个主线任务，去探讨一种人性就已经很复杂了，要在这么短的剧情里浅讲 6 个人的恨和怨，甚至都给不了清晰的背景逻辑，总归就是要人均恶人。