教育 类型
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185千字 字数
2024-05-29 发行日期
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主编推荐语

深化课程改革，形成学校课程设计的系统化实施路径。

内容简介

课程建设是系统化、结构化、全面化的大工程，而课程设计则是课程建设的“先锋队”。为了让课程建设更好实施，必先进行系统化的学校课程设计。学校课程设计如何着手，如何进行，如何在课程设计的环节将教育理念落地？

本书从理论、观念、实施路径等维度对学校课程设计进行了系统阐述，形成学校课程设计之思想设计、规划设计、图谱设计、教学设计、组织设计、工具设计、技术设计、模型设计完整的设计方法和实施路径。

课程建设永远在路上，没有优选，只有更好。本书旨在帮助学校校长、教育科研人员以及广大的教师产生对课程设计的亲近感，一起走在追求更好地课程设计的路上。

目录

  • 版权信息
  • 写在前面的话
  • 第一章 学校课程的思想设计
  • 1 课程设计的必然起点：教育本质和教育学
  • 2 课程设计的谋划基点：立德树人和课程育人
  • 3 课程设计的撬动支点：七个方位和六个度衡
  • 4 课程设计的多元视点：共同基础和个性切入
  • 第二章 学校课程的规划设计
  • 1 课程设计的规划起步：从编制学校课程计划出发
  • 2 课程计划的编制框架：从局部零敲碎打转向整体系统设计
  • 3 课程计划的区域实证：基于三角互证的文本与实施分析
  • 4 课程计划的要素评价：基于观测工具的学校课程计划诊断
  • 第三章 学校课程的图谱设计
  • 1 课程体系架构新视域：可视化的课程图谱
  • 2 课程图谱的系统思维：构建学校课程矩阵
  • 3 课程图谱的谱系架构：渗透学校课程肌理
  • 4 课程图谱的复盘迭代：助推学校课程升级
  • 第四章 学校课程的教学设计
  • 1 以学定教的底层逻辑：指向“学”的核心要素
  • 2 教学设计的系统思考：关注“六维”影响要素
  • 3 教学设计的工作流程：导航基本教学环节
  • 4 教学方式的转向升级：推动学习方式的变革
  • 第五章 学校课程的组织设计
  • 1 学校课程组织新形态：走班制教学
  • 2 走班制背景下的系统变革：课程重构
  • 3 走班制的N种实践模式：实用的走班制解决方案
  • 4 优质课堂的创生重建：新理念下的课堂规范
  • 第六章 学校课程的工具设计
  • 1 学校课程领导新介质：工具对课程的贡献度
  • 2 工具意识和工具思维：破解课程瓶颈问题的触点
  • 3 工具模板的创生应用：支持学校常态实践的范本
  • 4 搭建全景课程工具箱：撬动学校创造性实践
  • 第七章 学校课程的技术设计
  • 1 课程提升品质的新动力：从外部到内核
  • 2 课程丰满表现的新载体：从挑战到机遇
  • 3 课程实现转型的新手段：从辅助到融合
  • 4 课程走向未来的新思维：从态势到趋势
  • 第八章 学校课程的模型设计
  • 1 项目规划实践模型：课程领导的设计之为
  • 2 行动研究实践模型：破解难点的突围之路
  • 3 问题解决实践模型：抽丝剥茧的智慧之道
  • 4 项目管理实践模型：技术与艺术融合之径
  • 参考文献
  • 后记
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。