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137千字 字数
2017-05-01 发行日期
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主编推荐语

理论完善语言习得研究，总结有效汉语教学方案。

内容简介

本研究从理论上对语言习得关键期假说、对比分析、偏误分析等学说进行了补充和完善，将可懂度的研究从以往对障碍人士或机器的测试，扩展到中介语语音的研究中来，这对二语语音理论研究和教学是一大贡献。在教学实践上，本书对成功习得个案与群案的比较，从母语迁移、文化社会环境等角度，综合分析和考察成功习得汉语语音的“秘诀”，总结有效的汉语语音习得规律与教学方案，为复杂的语言文化环境中的汉语语音习得和有效的课堂教学提供参考。

目录

  • 封面
  • 书名页
  • 版权页
  • 内容简介
  • 作者简介
  • 序 枫叶之国的中华文化使者
  • 目录
  • 第一章 绪论
  • 第一节 加拿大汉语语音教学与研究现状
  • 第二节 研究范围和目的
  • 第三节 研究对象与方法
  • 第二章 语音习得研究综述
  • 第一节 西方语言习得理论与汉语语音习得
  • 第二节 汉语语音习得研究成果
  • 第三章 年龄、学习策略、母语迁移与汉语语音习得
  • 第一节 年龄与口音
  • 第二节 学习策略与语言能力
  • 第三节 语言迁移与汉语中介语语音
  • 第四章 汉语语音习得难点及各学习阶段特点
  • 第一节 汉英语音相似程度
  • 第二节 汉英语音差异
  • 第三节 汉语语音习得难点
  • 第四节 汉语语音习得常见偏误及其出现频次
  • 第五节 各类偏误出现频率及排序
  • 第六节 汉语语音偏误分析
  • 第五章 加拿大多元文化语境与汉语教学
  • 第一节 加拿大多元文化与语言的发展历程
  • 第二节 汉语作为第二语言课程在加拿大的发展
  • 第六章 汉英中介语可懂度、成功习得个案及汉语语音教学方案
  • 第一节 口音与中介语可懂度
  • 第二节 汉语语音成功习得个案
  • 第三节 汉语语音教学实践
  • 第七章 结语
  • 第一节 本书研究的特色
  • 第二节 主要研究发现
  • 第三节 对汉语语音教学的启示
  • 二 汉语作为第二语言的语音教学要解决的重点——成功学习者的启示
  • 第四节 局限与不足
  • 参考文献
  • 附录一 语音变调
  • 附录二 汉语语音难点问卷调查
  • 附录三 学生问卷（1）
  • 附录四 学生问卷（2）
  • 附录五 学生艾龙对汉语语音习得的经验总结
  • 附录六 2010年5月7日访谈伦敦中文学校校长谢曾芳兰女士记录
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出版方

中国社会科学出版社

中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。