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137千字 字数
2019-11-01 发行日期
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主编推荐语

构建学习型组织，提高效能。

内容简介

如何构建企业学习项目与组织战略间的强关系？如何让学习项目对准企业的业务痛点和管理难题？如何将领导力培训从务虚转到务实？如何让培训从知到行快速转化？如何创新学习项目，让学员从被动学习到主动学习？

本书聚焦学习型组织建设和关键人才的赋能和培养，以项目实践为依托，提供有料、有用的方法和工具，对学习型组织如何培养首席学习官的逻辑和方法进行了系统梳理，同时融合华为、中车、中铁建、万科、中国移动、远大住工、国家电网、澳优乳业等标杆企业和20多名资深学者的项目研发和实践，结合笔者的培训与咨询管理工作经验，深度复盘高绩效组织的赋能方法和工具。

按照学习型组织建设、基于战略的学习体系、人才盘点与岗位学习地图、案例开发与教学应用、混合式学习项目开发、师资体系建设与管理、培训项目组织与运营、在线学习平台建设、企业大学的经营管理这九个方面，对企业创造性人才培养工作进行了深入浅出的解读。

目录

  • 版权信息
  • 前言
  • 第1章 学习型组织建设
  • 1.学习型组织的发展
  • 1.1 学习型组织的演变
  • 1.2 学习型组织与企业发展
  • 1.3 学习型组织的成熟度分析
  • 2.学习型组织的建设
  • 2.1 学习型组织的管理要素
  • 2.2 组织学习的不同发展阶段
  • 2.3 以企业大学为引擎的组织学习
  • 3.面向价值的学习管理
  • 3.1 组织中个体学习现状
  • 3.2 组织学习的转化需求
  • 3.3 组织学习管理的困境
  • 4.学习管理面临的挑战与建设
  • 4.1 学习管理工作者的职责
  • 4.2 学习管理工作面临的挑战
  • 4.3 让组织学习与业务发展同步
  • 第2章 基于战略的学习体系
  • 1.企业战略与人才建设
  • 1.1 学习管理的对象群体
  • 1.2 从企业发展看培训使命
  • 1.3 基于企业战略的人才建设
  • 2.组织能力与人才发展规划
  • 2.1 组织能力扫描与清单
  • 2.2 人才发展推进业务增长
  • 2.3 从组织出发，制定年度学习规划
  • 3.培训体系的内涵与发展
  • 3.1 狭义的培训体系
  • 3.2 广义的培训体系及发展
  • 3.3 培训体系成熟度模型
  • 4.培训体系的构成
  • 4.1 员工能力体系
  • 4.2 培训资源体系
  • 4.3 培训运营体系
  • 5.培训制度与培训计划制订
  • 5.1 培训制度全貌图
  • 5.2 培训计划分类及制订
  • 5.3 年度培训计划编制
  • 第3章 人才盘点与岗位学习地图
  • 1.人才盘点的价值和方法
  • 1.1 基于战略目标的人才盘点
  • 1.2 人才盘点的关键环节与流程
  • 1.3 人才盘点的核心工具
  • 2.人才盘点指标与能力差距分析
  • 2.1 潜能指标设计与高潜人才筛选
  • 2.2 人才盘点路径和分层管理
  • 2.3 人才盘点和能力差距分析
  • 3.基于素质词典的分层能力建设
  • 3.1 素质和素质模型分类
  • 3.2 从素质词典出发构建学习内容
  • 3.3 基于专项素质能力的层级考量
  • 4.关键岗位发展规划与学习地图
  • 4.1 学习地图的类型
  • 4.2 关键岗位职业发展与学习地图
  • 4.3 基于能力需求构建学习内容
  • 5.学习地图应用与学习项目设计
  • 5.1 学习地图与传统课程体系
  • 5.2 学习地图针对不同对象的应用
  • 5.3 建立课程包体系与设计学习项目
  • 第4章 案例开发与教学应用
  • 1.一个优秀案例的标准
  • 1.1 案例的定义和类型
  • 1.2 好故事未必是好案例
  • 1.3 优秀案例的承载与内涵
  • 2.案例开发与写作规范
  • 2.1 梳理事件，确定主题
  • 2.2 结构化设计，萃取案例经验
  • 2.3 案例正文写作与问题设计
  • 3.从教学笔记到教学设计
  • 3.1 撰写高水平的案例教学笔记
  • 3.2 案例教学中的多元化组合
  • 3.3 以事件节点为顺序，设计研讨层次
  • 4.案例教学的特点与实践
  • 4.1 案例教学的特点
  • 4.2 案例教学讲师的角色调整
  • 4.3 通过有效的提问，激发学员互动
  • 5.案例在组织发展中的价值
  • 5.1 案例在人才培养中的应用
  • 5.2 案例在内部讲师培养中的应用
  • 5.3 案例在业务拓展中的应用
  • 第5章 混合式学习项目开发
  • 1.学习的温度与感知
  • 1.1 成人学习的兴奋点
  • 1.2 以深度加工对抗遗忘曲线
  • 1.3 创造一种互为促动的学习氛围
  • 2.混合式学习项目的考量
  • 2.1 明确学习项目的教学目的
  • 2.2 项目关键人物角色定位
  • 2.3 混合式学习的工作模式
  • 3.混合式学习的关键要素
  • 3.1 混合式学习资源设计
  • 3.2 混合式学习环境设计
  • 3.3 混合式学习的学习形式
  • 4.混合式学习项目的实践
  • 4.1 混合式学习的知识转化
  • 4.2 混合式学习的成本考量
  • 4.3 混合式学习项目的策划
  • 第6章 师资体系建设与管理
  • 1.内部讲师的角色认知
  • 1.1 内部讲师的职责
  • 1.2 内部讲师的作用和目的
  • 2.内部讲师的选拔认证
  • 2.1 内部讲师的能力要求
  • 2.2 内部讲师的认证标准
  • 2.3 内部讲师的评审程序
  • 3.内部讲师的培养
  • 3.1 隐性经验显性化
  • 3.2 显性经验标准化
  • 3.3 标准课程生动化
  • 4.内部讲师的管理
  • 4.1 内部讲师的使用管理
  • 4.2 内部讲师的激励机制
  • 4.3 内部讲师的成长管理
  • 5.外部讲师的管理
  • 5.1 内外部讲师的优劣势分析
  • 5.2 选择外部讲师的四项标准
  • 5.3 外部讲师的授课管理
  • 第7章 培训项目组织与运营
  • 1.培训项目的立项
  • 1.1 培训目标要对接业务目标
  • 1.2 课程安排与讲师沟通
  • 1.3 编制培训项目立项书
  • 1.4 做好项目沟通与汇报
  • 2.项目营销方案策划
  • 2.1 分析培训项目卖点
  • 2.2 培训项目的宣传
  • 3.项目实施与过程管理
  • 3.1 开班前期准备
  • 3.2 开班现场管理
  • 3.3 教学成果评估
  • 4.效果跟进与转化
  • 4.1 课后持续跟进
  • 4.2 培训结果再应用
  • 第8章 在线学习平台建设
  • 1.信息技术改变学习
  • 1.1 组织学习的发展与转变
  • 1.2 信息技术改变学习体验
  • 1.3 信息技术在组织学习中的实践
  • 2.在线学习平台的发展
  • 2.1 在线学习平台的发展历程
  • 2.2 在线学习平台的应用现状
  • 2.3 从需求出发选择在线学习平台
  • 3.网络学习平台搭建
  • 3.1 网络学习平台的搭建方式
  • 3.2 网络学习平台的功能模块
  • 3.3 网络学习平台的内容规划
  • 4.小程序的选择与运用
  • 4.1 选择学习内容输出平台
  • 4.2 利用小程序发布学习内容
  • 4.3 选择培训管理与运营平台
  • 5.在线学习平台运营
  • 5.1 e-learning实施的切入点
  • 5.2 MOOC学习平台的运用
  • 5.3 在线学习运营的成功法则
  • 第9章 企业大学的经营管理
  • 1.理解你的企业大学
  • 1.1 理解所在的企业大学
  • 1.2 企业大学的理念与定位
  • 1.3 对企业大学进行价值定位
  • 2.企业大学的治理结构
  • 2.1 企业大学的资源投入
  • 2.2 企业大学的战略价值导向
  • 2.3 企业大学的业务活动与价值创造
  • 3.企业大学的运营机制
  • 3.1 企业大学的组织架构
  • 3.2 企业大学的内部运营
  • 3.3 企业大学的管理模式
  • 4.锻造企业大学的生存本领
  • 4.1 企业大学的生存危机
  • 4.2 企业大学如何自救
  • 4.3 企业大学如何优化升级
  • 5.让企业大学持续创造价值
  • 5.1 对准业务，聚焦学习价值转化
  • 5.2 发现盈利模式，持续创造价值
  • 5.3 由成本中心转向利润中心
  • 参考文献
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出版方

中国人民大学出版社

中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。