心理学
类型
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131千字
字数
2025-01-01
发行日期
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主编推荐语
把成长的主动权还给孩子，在养育孩子的过程中也养育自己。
内容简介
面对养娃过程中的千千问，家长忍不住疾呼：“到底怎么做，才是对孩子好？”既是自己独一无二的孩子，又面临着“望子成龙”“望女成凤”的期待、社会的要求、教育环境的改变，家长容易逐渐陷入焦虑和压力的旋涡，偏离教育的初心。
本书指出，“从心理学研究来看，家长80%的焦虑主要来自对儿童发展规律的不了解”。这本书通过埃里克森、皮亚杰、安斯沃斯等心理学家的经典理论，总结了孩子在不同年龄阶段的逻辑思维、行为表现、认知水平、心理发展程度等，帮助家长理解孩子为什么会这样，从而看见孩子的成长需求，提供适合的支持。
作者张昕结合自身育儿经历，把家长的心声和焦虑来源层层剥开。他把那些理论运用到实际生活中，致力让父母不仅能和孩子和解，也能和自己和解，同时让父母们更加明白自己的角色——不仅仅是监护人，更是孩子成长路上的好朋友和引路人。
目录
- 版权信息
- 推荐序 儿童的存在是被发现的
- 前言
- 第一部分 爱与约束：找到家庭教育的平衡点
- 儿童依恋关系的类型
- 原生家庭的养育方式对人格有哪些影响？
- 父母的陪伴塑造健康的依恋关系类型
- 如何做到高质量的亲子陪伴
- 孩子为什么会沉迷于电子产品
- 电子产品并不是洪水猛兽
- 二胎矛盾：“爱我的话为什么要生妹妹？”
- 二胎家庭中一碗水端平的艺术
- 多孩家庭的父母如何照顾所有孩子的情绪
- “表达性书写”是一种有效的亲子沟通
- 惩罚本身并不是目的
- 管教是为了引导孩子敬畏规则
- 孩子只吃西瓜心和草莓尖并不是自私霸道
- 避免情绪对峙，正确引导孩子的是非观
- 孩子“打爸爸”是欠教育吗？
- 第二部分 如其所是：尊重孩子的个体差异与成长规律
- 学会甄别智力开发课的有效性
- 如何识别不靠谱的“心理”课
- 警惕成为被贩卖焦虑的对象
- “强迫”“刻板”“重复”等行为不一定是孤独症
- 对低龄儿童不宜过度进行超前教育
- 低龄儿童不会“5”以上的加减法很正常
- 孩子到一定年龄才发展出减法思维
- 如何从“满心只爱玩泥巴”到“唯有学习让我快乐”
- “超前教育”不可取，“落后教育”也不对
- 耐心帮孩子找到适合自身的学习方法
- “说教”为什么对小孩子不起作用？
- 5岁孩子动作慢，没有时间观念，是个大问题吗？
- 父母的协助是孩子成长的“脚手架”
- 第三部分 成为自我：成长的终极目标
- 把生活的参与权交还给孩子
- 父母需要“懒”一点
- 如何帮孩子克服学习上的退缩感
- 如何帮孩子克服“怕输”心理
- “勤奋感”和“自卑感”需要平衡
- 孩子对“自我同一性”的探索是成长的过程
- 给孩子独处的空间和时间
- 孩子越大越不“听话”是一种自然现象
- 孩子面对挫折时的铠甲，是父母的爱给的
- “不爱学习”可能只是成长困境的表象
- 如何对孩子进行死亡教育
- 第四部分 放下焦虑：做父母是一辈子的修行
- 你是哪种类型的父母？
- 只会说“好话”的家长不是好家长
- 妈妈不是超人
- 好爸爸是家庭“润滑剂”
- 对孩子的吵闹没有耐心并非不称职
- 集体焦虑的家长，如何不被压垮？
- 父母离婚对孩子影响大吗？
- 家长得了时代病，却让孩子吃药
- 家长的错觉：孩子不及我当年
- 很多问题是父母自己想出来的
- 拒绝做“玻璃心”父母
- 我们想教出什么样的下一代
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出版方
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