作者有一个说法，我很认同。他说 “那些确认自己没天赋的孩子常常会停止关注或者放弃努力。这种问题在数学上可能会更快地恶化，因为在数学中，当你错失了某一步，通常就不可能理解接下来的东西。这一循环是恶性的：一个人失败得越多，他们对自己能力的负面看法就越会得到加强，然后他们学习的效率就会越差。” 反复的失败，会让自信心严重受损。没有信心了，肯定就会越来越差。当时我的数学就是这样变差的。“人们普遍认为数学天赋是一种罕见的遗传天赋。这种假设也导致许多小学教师普遍存在极大的数学焦虑。”“比起用刻板规则指导孩子行为的父母，讲道理和强调性格与道德原则重要性的父母，会培养出更有创造力的孩子。” 看了这本书才感觉自己对数学的误解有多深，要是能早点看到这本书就好了。

因为喜欢数学，看到这本书名就很感兴趣，所以打开看看，共计 153 页的书，很好读。本书作者指出：每个人都有数学天赋，数学是一种人人都能够且应该会使用的认知工具。书摘：我们能抽象思考、使用数学的能力，是人类最伟大的天赋之一。可能也正是这种天赋让我们与其他人大致相似且共享某种普遍性。数学给了我们能力以创造大量技术，并认识统治自然界的规律与模式。它也使我们能够透过无数让人眼花缭乱的、让万物面貌各异的表象特征，以更抽象的视角，发现它们的相同本质。如果每一个人抽象思考的天赋都能被开发，我们可能会发现，我们与其他人类伙伴的共同之处比我们想象的要多得多。我们能创造出一个更公平、更有成效的社会，并以那些从未体验过数学之美或数学之力的人难以想象的方式，来改善我们的生活。

这本书一点都不乏味，是我在退休后又一次激发我对数学的兴趣，启发我们在做数学时，观察数字间的规律，从而轻松解题。有时间，我还会再重读该书的一些章节的。