教育 类型
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123千字 字数
2015-10-01 发行日期
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主编推荐语

本书倡导回到教育的本质，让孩子成为教育的主体，把家庭和教师都解放出来，这也会让教育效果产生惊人的爆发力。

内容简介

在教育专家林格先生看来，时下的教育观念和方法过于迷信教育技术，迷信教育目标是通过一系列的手段实现的，结果导致中国的家长太累，教师太累，孩子也太累，而教育生产力却很低下。大量的家长和教师在学生面前赤裸裸地实施教育行为，而当孩子意识到自己受教育的时候，教育就已经失效了。

教育观念在现在这个时代需要刷新，单纯在教育技巧上的创新已经不足以缓解目前的全民教育焦虑。缺少对教育本质的追问，任何教育改革都将缺乏深刻的思想支持，我们需要的是回归教育的纯真。

本书内容不仅有高度、深度，同时也有诸多教育试点的成功案例支撑，具有很强的操作指导性。

目录

  • 版权信息
  • 增订说明
  • 前言
  • 第一章 教育之困
  • 一、摁着牛头吃草
  • 二、孩子不爱学的根本原因
  • 三、谁在毁坏孩子的想象力
  • 四、究竟要不要分数
  • 第二章 回归教育的纯真
  • 一、教育的本质是心灵感应
  • 二、把话说到孩子心里去
  • 三、传递精神能量
  • 四、收敛为一股平静之气
  • 第三章 全面依靠孩子
  • 一、我们唯一要做的事情
  • 二、让孩子像野花一样生长
  • 三、孩子能不能惩罚
  • 四、教育者最好少一只手
  • 五、放下自我，敢于“装傻”
  • 六、理想教育永不过时
  • 第四章 教育的目标是焕发人性光辉
  • 一、教育目标中的长、宽、高
  • 二、善良让孩子自主转化
  • 三、包容之美
  • 四、正直，才能长成参天大树
  • 五、自信者自强
  • 六、爱心是无限珍贵的瑰宝
  • 七、重新解读阳刚之气
  • 第五章 教是为了不教
  • 一、关系大于教育
  • 二、教育者角色的根本转变
  • 三、无言而教化万方
  • 四、教育孩子的过程，就是教育我们自己的过程
  • 五、借口“忙”，其实就是“心死”了
  • 六、学而不用，方为大用
  • 七、沉得住气，才能成为一名教育家
  • 第六章 真正的教育是个性化教育
  • 一、不可迷信“多元智能”
  • 二、当鞋合脚时，脚就被忘记了
  • 三、教育的价值，在于唤醒自觉
  • 四、一切教育皆有线索
  • 五、如何提高成绩——个性化教育的操作系统
  • 六、鼓励孩子用自己的风格学习
  • 第七章 教育的最低纲领——培养能力
  • 一、知识并非力量
  • 二、潜意识及其隐含的能量
  • 三、“体验教育”的神奇魅力
  • 四、只有悟到的才是自己的
  • 五、想得到，做得到
  • 六、创造性才华从何而来
  • 第八章 习惯是教育的最终成果
  • 一、一切成功都是做人的成功
  • 二、习惯决定命运
  • 三、素质是养成的
  • 四、习惯培养的七个步骤
  • 五、在全国范围内推广六大习惯
  • 代后记 追求教育的幸福
  • 附录 全国100所知名中小学校校长联名推荐
  • 参考书目
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出版方

清华大学出版社

清华大学出版社成立于1980年6月，是由教育部主管、清华大学主办的综合出版单位。植根于“清华”这座久负盛名的高等学府，秉承清华人“自强不息，厚德载物”的人文精神，清华大学出版社在短短二十多年的时间里，迅速成长起来。清华大学出版社始终坚持弘扬科技文化产业、服务科教兴国战略的出版方向，把出版高等学校教学用书和科技图书作为主要任务，并为促进学术交流、繁荣出版事业设立了多项出版基金，逐渐形成了以出版高水平的教材和学术专著为主的鲜明特色，在教育出版领域树立了强势品牌。