传播学
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164千字
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2016-03-01
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电视真人秀的体验式传播研究及其价值。
内容简介
《“受众·传播·文化”博士文丛：电视真人秀体验式传播研究》在借鉴和汲取传播学及其他学科理论知识的基础上，创新性地提出了“体验式传播”这一核心概念来重新审视电视真人秀节目的文本生产及其期待的理想传播效果，总结了电视真人秀节目吸引观众收视的策略，这不仅有助于进一步探析中国电视真人秀节目受众的接受心理、自我认同和社会认同的形成机制，对中国电视真人秀节目的受众研究也具有重要的理论价值与意义。
目录
- 版权信息
- 总序
- 引言
- 一、研究背景
- 二、问题的提出
- （一）探究电视真人秀节目称霸荧屏的主因
- （二）分析电视真人秀节目观众的收视心理及节目对其影响
- （三）探讨电视真人秀节目在研究理论、视角与方法上的创新
- 三、研究目的和意义
- 四、研究方法
- （一）文献分析法
- （二）深度访谈法
- （三）案例研究法
- 第一章国内外真人秀文献综述及研究启示
- 第一节 国外相关文献研究综述
- 一、电视真人秀文本研究
- 二、机构与产业的研究
- 三、真人秀的受众（粉丝）研究
- 四、真人秀节目研究的其他视角
- 第二节 国内相关文献研究综述
- 一、国内外电视真人秀节目形态及其特征研究
- 二、电视真人秀节目存在的问题与本土化策略研究
- 三、电视真人秀节目的广告表现形式及效果研究
- 四、电视真人秀节目的受众（粉丝）研究
- 五、电视真人秀节目的文化表征研究
- 六、相关理论框架与视角下的电视真人秀节目研究
- 七、对电视真人秀节目的批判与褒扬
- 第三节 国内外文献研究综述总结及论文创新之处
- 一、国内外电视真人秀文献研究总结及研究启示
- 二、本书的研究创新之处
- 第二章“体验”的流行与真人秀制造“体验”的兴起
- 第一节 何为“体验”
- 一、“体验”概念的界定
- 二、“体验”的本质特征
- 三、部分代表性行业的“体验”观念
- 第二节 电视真人秀：掀起电视媒介制造“体验”浪潮
- 一、真人秀节目的构成元素与“体验”构成要素一致
- 二、真人秀节目的流程具有“大规模定制”的特征
- 三、电视真人秀节目制造“体验”的含义
- 第三节 电视真人秀节目制造“体验”的原因及背景分析
- 一、趋新求异：制造“体验”的心理根源
- 二、物质繁荣：制造“体验”的经济基础
- 三、消费转型：制造“体验”的文化土壤
- 第三章 “体验式传播”：概念的提出与理论阐释
- 第一节 “体验式传播”的理论渊源
- 一、关于“体验”生产的理论渊源
- 二、关于“消费与认同”的理论渊源
- 第二节 电视真人秀“体验式传播”的构成要素
- 一、“体验”的设计
- 二、体验的实现方式
- 三、体验的结果
- 第三节 “体验式传播”的特征分析
- 一、通过互换身份进行体验
- 二、角色扮演备受关注
- 三、注重受众的消费与认同
- 第四章 体验主体：呈现人际吸引的魅力
- 第一节 《快乐女声》：体验主体成为吸引收视的最重要棋子
- 一、争议人物最先受到关注，关注缘由各不相同
- 二、争议人物是否“影响节目品质”、“保证收视率”均存争议
- 三、相貌好、歌声美、气质佳、胆识高：受访者最喜欢的体验主体特征
- 四、男性选手：才貌双全最完美
- 第二节 《中国好声音》：新型节目样态下体验主体正能量的集中释放
- 一、节目形态：新鲜、刺激、悬念十足
- 二、体验主体：音乐舞台上集中释放正能量
- 第三节 《我是歌手》：光影声歌里的群星竞秀
- 一、《我是歌手》：回归最质朴的音乐演绎
- 二、《我是歌手》：专注于体验者最精湛的歌艺
- 第四节 重视体验者人际吸引的魅力
- 一、外表和容貌
- 二、才华与能力
- 三、相似性
- 四、互补性
- 五、个人品质
- 第五章 内容新奇刺激：冲关游戏类节目流行的保证
- 第一节 体验内容之一：疯狂刺激的夏日冲关游戏
- 一、游戏关卡：一种对体育运动的戏仿
- 二、关卡设计：遵循适度新奇刺激的原则
- 三、Wipe Out对国内冲关竞技类节目的借鉴与启示
- 第二节 体验内容之二：炫目刺激的高科技游戏
- 一、炫目游戏挑战体验者的各种潜能
- 二、体验进行时：讲述参与者们的本真情感故事
- 第六章 体验的设计与实现方式：共建文化表演
- 第一节 四种“表演观”的梳理与比较
- 一、戈夫曼的表演观
- 二、阿伯克龙比和朗赫斯特的表演观
- 三、理查德·谢克纳的表演观
- 四、理查德·鲍曼的表演观
- 五、四种表演观的总结归纳
- 第二节 体验：借助于作为交流方式的表演而实现
- 一、言语交流
- 二、身体展示
- 三、与观众相互协作
- 第三节 体验的设计与实现方式：具备文化表演的特征
- 一、体验时空的限定性
- 二、倡导参与其中进行角色扮演
- 三、体验主体的筛选可以保证异质性与多元性
- 四、体验可以升华和强化人的情感
- 五、展现社会重要表征
- 六、文化表演存在的问题
- 第四节 精心设计的桥段还是真实的自我表达
- 一、节目类型的不同导致受访者对“表演的真实性”认知不同
- 二、受访者判别“表演的真实性”的标准
- 第七章 体验结果：观察学习促成观众产生认同
- 第一节 观察学习的内容及其结果
- 一、观察学习：真人秀节目观众进行学习的主要方式
- 二、观察学习的内容：道德品质和实用知识的习得
- 三、观察学习的结果：促使自我认同和价值认同
- 第二节 褒贬不一的电视真人秀
- 一、关于电视真人秀的批判
- 二、关于电视真人秀的褒扬
- 结论与讨论
- 一、研究结论
- 二、讨论
- （一）继续拓展研究对象
- （二）丰富研究方法
- 附录一2009年《快乐女声》观众深访问题
- 附录二2012年《中国好声音》观众深访问题
- 附录三2013年《我是歌手》观众深访问题
- 附录四夏日冲关竞技类节目观众深访问题
- 附录五婚恋交友类节目观众深访问题
- 附录六关于表演与真实性的深访问题
- 附录七其他深访问题
- 附录八受访者基本信息
- 参考文献
- 后记
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出版方
中国传媒大学出版社
中国传媒大学出版社的前身是北京广播学院出版社，成立于1985年，是改革开放后最早成立的大学出版社之一。其上级主管单位是中国传媒大学，业务上受国家教育部社科司和国家新闻出版总署指导。2004年9月改称现名。中国传媒大学出版社现有播音主持、语言艺术、新闻传播、影视艺术、媒体管理、编校译中心等六个编辑部，以及市场中心、出版部、行政与总编办公室、财务部、数字出版部、经营中心等部门。
