教育 类型
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134千字 字数
2015-12-01 发行日期
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主编推荐语

心理学博士与父亲合著，关注孩子人格发展与教育，深入十个角度探讨。

内容简介

‍‍本书围绕心理发展特点，以心理学博士和父亲的视角，分基础篇、发展篇、教育篇，从人格及其内涵、人格与健康的关系、人格发展的理论、人格发展的影响因素、健全人格的培养、人格教育的内容、学校情境下的人格教育等十个角度来阐述孩子人格发展与教育。希望给父母、老师或教育工作者以及那些有志于帮助孩子的人分享交流一些经历、经验及心理学知识，让孩子变得更有个性、创造性和想象力。‍‍

目录

  • 版权信息
  • 序言
  • 基础篇
  • 第一章 教育怎么了
  • 一、引 言
  • 二、没有思维的教育
  • 三、没有个性的教育
  • 四、没有创新的教育
  • 五、没有幸福感的教育
  • 第二章 人格及其内涵
  • 一、什么是人格
  • 二、人格有何特征
  • 三、人性、个性和性格
  • 四、人格的结构
  • 五、如何判断人格
  • 第三章 人格与健康的关系
  • 一、健康的概念与标准
  • 二、A型人格与冠心病
  • 三、C型人格与癌症
  • 四、人格与吸烟、酗酒
  • 五、人格障碍是最常见的心理障碍
  • 发展篇
  • 第四章 人格发展的理论
  • 一、弗洛伊德的性心理发展理念
  • 二、艾里克森的心理社会发展理论
  • 三、沙利文的人际关系理论
  • 第五章 人格发展的基本问题
  • 一、遗传还是环境
  • 二、连续性还是阶段性
  • 三、稳定的还是可塑的
  • 四、个性还是共性
  • 第六章 人格发展的具体问题
  • 一、婴幼儿时期的人格发展
  • 二、童年期的人格发展
  • 三、青少年期的人格发展
  • 第七章 人格发展的影响因素
  • 一、遗传和生物学因素的影响
  • 二、环境和教育的影响
  • 三、人格发展的社会文化因素
  • 四、天性与教养的交互作用
  • 教育篇
  • 第八章 健全人格的培养
  • 一、健全人格的内涵
  • 二、健全人格的标准
  • 三、健全人格的培养
  • 第九章 人格教育的内容
  • 一、自信心的教育
  • 二、责任心的培养
  • 三、人际关系教育
  • 四、创造性人格的培养
  • 第十章 学校情境下的人格教育
  • 一、人格教育的原则
  • 二、人格教育的方法
  • 三、人格教育的教学模式
  • 参考文献
  • 后记
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出版方

暨南大学出版社

暨南大学出版社为“侨”而生，因“侨”而兴，砥砺卅五载，春华秋实，书香五洲，声教四海。始立以来，以“侨”为“桥”，厚植文化，秉承推动华文教育、服务教学科研、传承传播中华优秀传统文化的出版理念，着力华文教材、华侨华人研究、岭南文化研究、高校学术研究成果的出版，已累计出版各类图书7000余种，《中文》《汉语》等华文教材发行海外80多个国家和地区。